高 飛

(廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)鳳鳴小學(xué) 廣東 清遠(yuǎn) 511500)

隨著新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育觀念在小學(xué)教學(xué)體系中的不斷深化，小學(xué)美術(shù)科目在小學(xué)教育體系中的地位逐漸被人重視起來(lái)。繪畫(huà)作為藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，受到越來(lái)越多學(xué)生的喜愛(ài)。小學(xué)美術(shù)課程作為培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)能力的基礎(chǔ)性課程，受到越來(lái)越多的重視。

1.轉(zhuǎn)變繪畫(huà)教學(xué)理念，正確認(rèn)知學(xué)生的線描畫(huà)作品

在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，很多教師受到傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)理念的影響，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行線描畫(huà)的繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生畫(huà)的越像越好，因此在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中往往會(huì)否定一些新奇的線描畫(huà)作品，這種教學(xué)思想實(shí)不可取。從小學(xué)美術(shù)的基礎(chǔ)階段就培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)技能固然重要，但更為重要的是在繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和繪畫(huà)想象力。對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其繪畫(huà)思想尚處于起步階段，學(xué)生的線描畫(huà)作品隨心所欲，不拘一格。因此小學(xué)美術(shù)教師在開(kāi)展實(shí)際的線描畫(huà)繪制過(guò)程中要充分鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)畫(huà)作來(lái)表達(dá)自己的思想，同時(shí)在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)方式，引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)能力的規(guī)范性發(fā)展。

例如我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線描畫(huà)作品繪制的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我們班的一個(gè)學(xué)生經(jīng)常會(huì)用到紅色和綠色為自己畫(huà)出的星星上色，我非常詫異就問(wèn)她，你的繪畫(huà)作品中星星為什么是紅色和綠色的呀？學(xué)生回答說(shuō)，自己最近看了一本故事書(shū)叫作《小王子》，他居住的星球上充滿了猴面包樹(shù)和玫瑰花，但是小王子經(jīng)常忘記鏟掉猴面包樹(shù)的種子。那些綠色的星星是長(zhǎng)滿了猴面包樹(shù)的星星，而那些紅色的星星是長(zhǎng)滿了玫瑰花的星星。我詫異于這位小朋友的想象力，然后指導(dǎo)她畫(huà)了一副自己想象中的玫瑰花的線條畫(huà)，結(jié)果學(xué)生的作品非常接近于真實(shí)的玫瑰花，十分形象。通過(guò)這樣的教學(xué)案例我們可以看出，教師在引導(dǎo)學(xué)生繪制線描畫(huà)的過(guò)程中，要注重分析學(xué)生的繪畫(huà)心理以及背后成因，才能夠有效提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。

2.結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)能力

小學(xué)美術(shù)教師在運(yùn)用線描畫(huà)的形式指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)興趣培養(yǎng)。根據(jù)繪畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以看出，當(dāng)代小學(xué)生受現(xiàn)代科技的影響比較大，往往會(huì)喜歡動(dòng)漫人物、科技風(fēng)格的作品。因此，小學(xué)美術(shù)教師在選擇線描畫(huà)內(nèi)容的過(guò)程中一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如在進(jìn)行實(shí)際的線描畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合班里學(xué)生的興趣愛(ài)好，在選擇線描畫(huà)的原形時(shí)為學(xué)生選擇了一系列學(xué)生比較喜歡的動(dòng)漫人物，比如《魔童降世》里的哪吒、敖丙、太乙真人；《小豬佩琪》中佩琪的線條畫(huà)，《狐妖小紅娘》中的一系列動(dòng)漫原型人物簡(jiǎn)筆畫(huà)以及學(xué)生熱愛(ài)的游戲人物原型簡(jiǎn)筆畫(huà)等等，通過(guò)這些繪畫(huà)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在充滿興趣的過(guò)程中開(kāi)展線描畫(huà)的繪制，這樣不僅能夠延長(zhǎng)學(xué)生繪畫(huà)精力，同時(shí)還能夠提升學(xué)生的繪畫(huà)水平，使學(xué)生在繪畫(huà)方式得到更有效的規(guī)范，更趨于寫(xiě)實(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力提高繪畫(huà)質(zhì)量

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，寫(xiě)生是培養(yǎng)學(xué)生觀察力最好的方式。但是傳統(tǒng)的寫(xiě)生手段對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)要求過(guò)高，不僅要求學(xué)生要具備足夠的意志力，同時(shí)還要求學(xué)生具備基本的寫(xiě)生基礎(chǔ)，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生在繪畫(huà)起步過(guò)程中進(jìn)步緩慢。因此，小學(xué)美術(shù)教師可以采用線描畫(huà)的方式，以巧妙的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)繪制線描畫(huà)，提高學(xué)生的繪畫(huà)質(zhì)量。

比如我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)時(shí)，在充分保證學(xué)生人身安全的前提下，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到市中心公園、市周邊的麥田中(周末)進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱的情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些巧妙地手法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展線描畫(huà)的繪制，比如，學(xué)生想要畫(huà)一棵大樹(shù)，我就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生撿一片樹(shù)葉，放在紙上沿著邊緣繪制出樹(shù)葉的基本輪廓，然后移開(kāi)樹(shù)葉，根據(jù)自己的觀察來(lái)填充樹(shù)葉內(nèi)部的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上不斷地重復(fù)練習(xí)，等學(xué)生掌握好了樹(shù)葉的脈絡(luò)畫(huà)法之后就能夠嘗試著自己去繪出樹(shù)干的輪廓，然后在樹(shù)干上填充樹(shù)葉，這樣，大樹(shù)的作品就完成了。通過(guò)這樣的教學(xué)手段我們不難看出，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線描畫(huà)的創(chuàng)作，憑借線描畫(huà)本身的優(yōu)勢(shì)降低學(xué)生的繪畫(huà)難度，從而有效提高學(xué)生的繪畫(huà)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)，美術(shù)教師需要全面考慮，不僅要教授學(xué)生實(shí)用的美術(shù)繪圖技巧，還要想方設(shè)法讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)并主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。為此，教師要營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸新事物、探索新知識(shí)從而提高自身的觀察力和繪畫(huà)技巧。