2020年9期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 初中語文作文教學的現(xiàn)狀及對策研究
- 高中語文“分層走班制”教學方式探索
- 小學語文教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)的初中語文寫作教學探究
- 高中語文詩歌鑒賞少教多學教學模式
- 小學中年級語文課堂寫字教學的探討
- 小學語文教學中提高學生閱讀能力的策略
- 在識字教學中培養(yǎng)學生的自主能力
- 讀寫結(jié)合構(gòu)建小學語文閱讀高效課堂
- 小學語文課堂如何培養(yǎng)學生的閱讀能力
- 基于微課的小學語文課堂導入探究
- 核心素養(yǎng)下高中語文校本課程的開發(fā)研究
- 試論語文合作式閱讀教學中的內(nèi)容選擇
- 基于微課的小學語文課堂導入教學探究
- 核心素養(yǎng)下小學語文高效課堂的探究
- 基于讓學引思的小學語文高效課堂的構(gòu)建研究
- 讓德育之花在小學語文課堂盡情綻放
- 初中語文教學中多元化教學方法運用研究
- 信息技術(shù)構(gòu)建小學語文高效課堂的探究
- 讓德育之花綻放小學語文識字課堂
- 體驗課堂朗讀美，提升教學實效性*
- 基于繪本的小學語文識字教學探究
- 初中語文散文教學探究
- 提高小學語文習作講評的實效性
- 基于情境的小學語文閱讀教學探究
- “以學為中心”的小學語文課堂教學探析
- 小學語文教學中學生朗讀能力的培養(yǎng)
- 基于部編版的小學語文閱讀教學探究
- 淺談小學語文閱讀教學的有效性策略
- 淺談信息技術(shù)在小學語文教學中的應用
- 眾人拾柴火焰高
——小組合作在小學語文寫作教學中的運用 - 基于微課的小學語文整本書閱讀指導策略探究
- 基于“走心語文”理念的閱讀與寫作教學初探
- 小學語文閱讀習慣養(yǎng)成策略探究
- 讀寫結(jié)合，讓小學語文課堂更高效
- 基于微課的小學語文高效課堂的構(gòu)建
- 小學生習作教學存在問題及對策研究
- 論小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養(yǎng)
- 深度挖掘小學中高年級教材巧妙展開教學
- 語文古詩鑒賞教學探究
- 小學語文高效課堂的有效策略研究
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學語文閱讀教學模式探究
- 基于課外閱讀的初中語文教學探究
- 基于生本理念的小學語文閱讀教學探究
- 基于信息技術(shù)的小學語文智慧課堂的構(gòu)建
- 核心素養(yǎng)下小學語文讀寫結(jié)合教學探究
- 小學語文閱讀促寫教學開展策略探究
- 淺談小學語文教學中如何做好閱讀教學
- 探究語言藝術(shù)在小學語文課堂教學中的應用
- 核心素養(yǎng)下小學語文閱讀教學思考
- 小學語文教學中如何激發(fā)學生的興趣
- 淺談語文要素如何在課堂中真實發(fā)生
- 核心素養(yǎng)下小學語文生活化教學探究
- 快樂教育理念下的小學語文課堂教學探析
- 基于讀寫結(jié)合的小學語文作文教學探究
- 小組合作背景下小學語文寫作教學探究
- 基于立德樹人的小學語文德育教學研究
- 核心素養(yǎng)下小學語文生活化教學模式探究
- 培養(yǎng)低年級孩子的課外閱讀興趣的策略研究
- 俯拾生活,點亮精彩
——淺談如何寫好生活萬象 - 讓學生多角度地觀察繽紛的世界
- 關(guān)注學生實際，激發(fā)寫作熱情
——有效作文教學之我見 - 學生認知發(fā)展階段視角下的中小學文言文教學銜接研究
- 試析初中語文閱讀教學中對學生的語感培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)低段小學生的課外閱讀興趣
- 生本理念下小學語文讀寫結(jié)合教學探究
- 基于核心素養(yǎng)的小學語文微課教學探究
- 信息技術(shù)背景下初中語文生本課堂的構(gòu)建
- 基于信息技術(shù)的小學語文多元化課堂評價的構(gòu)建
- 小學語文整本書閱讀教學探究
- 基于核心素養(yǎng)的小學語文名著教學探究
- 走出作文教學的誤區(qū)
- 小學語文“名著導讀”課堂教學分析
- “玩轉(zhuǎn)”拼音，開啟拼音學習新視角
- 淺談語文教學中的主問題設(shè)計與文本解讀
- 淺談小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力
- 讀寫互動在小學語文閱讀教學中的運用
- 淺談敘事德育走進初中語文教學的探究*
- 如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 淺談如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村小學三年級語文學困生
- 核心素養(yǎng)下高中語文高效課堂的探究
- 啟發(fā)心智 引導作文
——作文教學的點滴心得 - 基于信息技術(shù)的鄉(xiāng)村小學語文作文教學思考
- 基于核心素養(yǎng)的初中語文分層教學探究
- 讀寫結(jié)合構(gòu)建小學語文高效課堂
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的途徑
- 核心素養(yǎng)下小學語文分層教學反思
- 初中學生閱讀習慣培養(yǎng)的探究*
- 論傳統(tǒng)文化在語文教學中的滲透
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文散文教學探究
- 初中語文作文教學難點與對策
- 探討情境教學法在小學語文古詩教學中的應用
- 小學語文低年級趣味識字教學探究
- 小學語文閱讀教學中對學生口語交際能力的培養(yǎng)研究
- 小學語文讀寫結(jié)合教學探究
- 自主學習模式在小學語文閱讀教學中的運用
- 在名著導讀教學中激發(fā)學生閱讀興趣的方法淺談
- 讓傳統(tǒng)文化浸潤小學語文課堂教學
- 小學語文課堂閱讀教學策略研究
- 核心素養(yǎng)下小學語文課堂指導學生閱讀的策略探究
- 淺談思維導圖在小學語文寫作教學中的運用
外文·外語
- 新課標之初中英語閱讀能力及其評價的探究
- 核心素養(yǎng)下初中英語分層教學探究
- 問題引導法在初中英語閱讀教學中的應用
- 淺談繪本在小學英語閱讀中的意義及開展策略
- 核心素養(yǎng)下小學英語高效課堂的構(gòu)建
- 小組合作構(gòu)建初中英語高效課堂研究
- 新時代小學英語教學中存在的問題及對策探究
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學英語教學探究
- 小學英語閱讀拓展教學探究
- 核心素養(yǎng)下高中英語分層教學探究
- 小學英語趣味課堂的探究
- 基于微課的小學英語課堂導入探究
- 基于微課的初中英語高效課堂的構(gòu)建
- 基于核心素養(yǎng)的小學英語教學研究
- 巧用小組合作,優(yōu)化初中英語課堂教學
- 小學英語課外閱讀指導策略探究
- 核心素養(yǎng)下小學英語分層教學探究
- 基于思維導圖的小學英語教學探究
- 核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂的探究
- 初中英語閱讀教學與寫作教學的結(jié)合分析
- 英語閱讀教學中學生思維品質(zhì)提升策略的探索
- 小學英語分層教學探究
- 小學英語繪本教學中對學生思維能力的培養(yǎng)
- 初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式探究
- 基于可視化的初中英語寫作教學探究
- 核心素養(yǎng)下小學英語閱讀教學探究
- 信息技術(shù)構(gòu)建初中英語高效課堂
- 基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)村小學英語教學研究
- 核心素養(yǎng)下小學英語詞匯教學探究
- 核心素養(yǎng)下小學英語高效課堂的探究
- 糾錯策略在初中英語口語教學中的應用
數(shù)學·信息
- 情境教學法在高中通用技術(shù)教學中的應用
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建
- 巧用益智游戲提升數(shù)學課堂教學效果
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學數(shù)學教學探究
- 問題情境創(chuàng)設(shè)在農(nóng)村小學中低年級數(shù)學課堂中的有效運用
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建
- 小學數(shù)學教學中學生審題能力的培養(yǎng)
- 基于微課的小學數(shù)學高效課堂的探究
- 小學數(shù)學計算能力培養(yǎng)策略探究
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學愛種子教學模式構(gòu)建
- 淺談課堂教學對小學生數(shù)學基本思想的培養(yǎng)
- 關(guān)于提高小學生解決數(shù)學問題能力的有效策略
- 高中數(shù)學教學中學生合作學習開展方法探究
- 巧設(shè)情境，讓數(shù)學化繁為簡
——以分數(shù)乘除法為例 - 淺談小學信息技術(shù)與其他學科的深度融合
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學問題式教學探究
- 基于小組合作的初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建
- 淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力
- 小學數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略
- 小組合作構(gòu)建中小學信息技術(shù)探究課堂
- 基于信息技術(shù)的小學數(shù)學分層教學探究
- 信息化環(huán)境下初中數(shù)學函數(shù)教學的策略研究
- 多媒體技術(shù)在初中數(shù)學課堂上的應用
- 小學數(shù)學教學中學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
- 基于信息技術(shù)的小學數(shù)學家校合作構(gòu)建研究
- 小組合作構(gòu)建小學數(shù)學生本課堂的思考
- 用游戲打造小學數(shù)學趣味課堂
- 核心素養(yǎng)下小學信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建
- 小學數(shù)學解決問題的策略
- 基于微課的小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建
- 探尋小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略
- 新課改下小學數(shù)學教學中微課的巧用分析
- “愛種子”教學模式下，讓傳統(tǒng)文化教育在數(shù)學課堂中綻放
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建
- 小學數(shù)學課堂教學的有效性的提升策略
- 基于核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學探究
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學教學模式探究
- 小學數(shù)學教學課堂生活化的策略研究
- 生本理念下初中數(shù)學分層教學探究
- 如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
- 基于信息技術(shù)的初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學運用思維導圖的探究
- 小學數(shù)學教學中數(shù)學思維培養(yǎng)策略探究
- 信息化視野下小學數(shù)學計算題教學模式探究
- 試論初中信息技術(shù)課高效課堂的構(gòu)建
科學·自然
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 初中音樂審美教學探究
- 淺談小學美術(shù)欣賞教學
- 初中體育趣味田徑教學法的應用分析
- 核心素養(yǎng)下中學美術(shù)高效課堂的構(gòu)建
- 奧爾夫音樂理念在智障學生律動教學中的運用
- 小學色彩風景畫整體作畫思路的策略研究
- 基于微課的初中體育高效課堂的構(gòu)建
- 小學校園足球教學中存在的問題及對策探究
- 傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在初中音樂課堂中的體現(xiàn)
- 小組合作構(gòu)建初中美術(shù)鑒賞教學的思考
- 分析體育游戲?qū)χ袑W體育教育的影響
- 構(gòu)建小學美術(shù)高效課堂的研究
- 初中體育教學中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略探究
- 淺析田徑投擲項目中青少年運動員的賽前訓練
- 高中立定三級跳遠教學與訓練探討
- 如何做好體育課教學中的檢查工作
- 關(guān)于初中學生音樂創(chuàng)作實踐能力的策略性探究
- 核心素養(yǎng)下農(nóng)村初中音樂教學探究
- 淺談體育教學中學生實踐創(chuàng)新潛能的激發(fā)
- 核心素養(yǎng)下初中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建
- 小學體育分層教學探究
- 核心素養(yǎng)下體態(tài)律動走進小學音樂課
- 淺析初中學生自主體育鍛煉能力與習慣的養(yǎng)成
- 基于奧爾夫的小學音樂節(jié)奏訓練
- 基于古箏社團的開設(shè)對農(nóng)村小學生美育培養(yǎng)的探究
- 淺談美術(shù)課堂中如何融合創(chuàng)作的策略研究
- 良好的課堂習慣是提高體育教學質(zhì)量的保證
- 農(nóng)村普通高中體育教學100米訓練策略探究
- 基于立德樹人的小學體育德育教學探究
- 新課標下初中體育課程資源的開發(fā)與利用
- 紅色歌曲在小學音樂課堂中的開展
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學體育教學策略探究
- 通過美術(shù)教育培養(yǎng)小學生對中華文化的傳承
- 小學書法微視頻的創(chuàng)新與運用
——基于校園文化建設(shè)的書法教學創(chuàng)新 - 基于微課的小學體育教學探究
幼教·啟蒙
- 幼兒園營養(yǎng)膳食繪本對構(gòu)建班本化課程的運用探究
- 幼兒園一日活動設(shè)計探究
- 淺談對新型學前教育聲樂教學模式的探究
- 孩子在家和在幼兒園“兩面性”行為現(xiàn)象的分析和探討
- 幼兒園游戲區(qū)域設(shè)置策略探究
- 論游戲?qū)τ變赫n程開展的積極作用
- 用藝術(shù)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
- 立德樹人背景下幼兒德育教育探析
- 淺談幼兒園語言教學活動游戲化的現(xiàn)狀與對策
- 幼兒園安全教育開展探究
- 基于繪本的幼兒早期閱讀教學探究
- 淺談如何培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維
- 小班幼兒良好的進餐習慣培養(yǎng)例談
- 小社區(qū)成就“大課程”
——記我園班本微課程的生發(fā)和實施 - 深化改革背景下師德建設(shè)的實踐研究