劉紅梅

(新疆石河子第十一小學(xué) 新疆 石河子 832000)

【主題】

小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的作文教學(xué)，就是提高他們能說(shuō)會(huì)寫(xiě)綜合素質(zhì)的有利保障。寫(xiě)作文需要熱情和興趣。教師應(yīng)通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓寬學(xué)生的視野，通過(guò)思路發(fā)散，讓學(xué)生感受到生活中處處有美景，進(jìn)而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

【背景分析】

《語(yǔ)文新課標(biāo)》明確提出:語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫(xiě)作能力。學(xué)以致用是新課標(biāo)提出的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，也是培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”提出的要求。觀察能力作為提高孩子思維能力的一個(gè)重要指標(biāo)，它在寫(xiě)作中起著舉足輕重的作用。觀察的角度、方式、方法不同，得出的結(jié)果也會(huì)截然不同，于是我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子的多角度觀察能力。

2018年部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一主題，本單元安排的課文及習(xí)作例文旨在讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)知，并能從中掌握觀察、描寫(xiě)事物的方法。本單元的拓展性訓(xùn)練內(nèi)容——習(xí)作《我眼中的繽紛世界》讓學(xué)生將自己所觀察到的事物或場(chǎng)景完整記錄下來(lái)，自然實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的不斷內(nèi)化，進(jìn)而達(dá)到讀寫(xiě)能力的同步提升。

由于本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，再加上經(jīng)過(guò)前幾單元的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，學(xué)生們具備了一定的自主閱讀能力。但此階段的孩子們對(duì)文章的內(nèi)容及主體的理解仍舊不會(huì)很深，即便能夠?qū)ψ髡哒J(rèn)真觀察與細(xì)致描寫(xiě)有所感知，但卻不能從中真正掌握作者究竟是如何將事物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，教師除了恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件通過(guò)閱讀例文，讓學(xué)生感受觀察了樂(lè)趣，培養(yǎng)觀察的好習(xí)慣，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生能夠用流暢具體的語(yǔ)言記錄觀察結(jié)果，不斷提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

【案例簡(jiǎn)介】

習(xí)作輔導(dǎo)——《我眼中的繽紛世界》

1.名言引路、激趣導(dǎo)入

上課伊始，我運(yùn)用了本單元學(xué)習(xí)提示——法國(guó)雕塑藝術(shù)家羅丹的名言：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生們談對(duì)這句話的理解，學(xué)生們說(shuō)發(fā)現(xiàn)美離不開(kāi)觀察，通過(guò)這一交流，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了情境，為接下來(lái)有目的地品悟觀察方法奠定了基礎(chǔ)。

2.調(diào)動(dòng)感官、細(xì)致觀察

緊接著我讓學(xué)生們出示課前預(yù)習(xí)(觀察的事物)，當(dāng)然這是前一天布置的，孩子們都有所準(zhǔn)備，他們有觀察月季花的；有觀察小貓、小金魚(yú)、小狗的；有觀察辣椒的；有觀察電風(fēng)扇的；還有觀察校園的……此時(shí)老師指導(dǎo)學(xué)生將整理好的觀察結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)交流，教師深入到小組間了解他們的交流情況，適時(shí)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，引導(dǎo)他們注意將自己對(duì)事物特點(diǎn)的了解按一定的順序說(shuō)清楚。老師針對(duì)學(xué)生的交流，再次提醒他們?cè)谟^察事物的過(guò)程中既要認(rèn)真細(xì)致，又要運(yùn)用到多種方式，讓他們調(diào)動(dòng)感官器官，用尺子量，用眼睛看，用手摸、捏，用鼻子聞，用嘴巴嘗。觀察時(shí)要注意事物的變化。引導(dǎo)學(xué)生再次根據(jù)本單元學(xué)到的幾篇課文簡(jiǎn)單理解要求的意思。

3.范文引路、感受世界

學(xué)生表達(dá)后，我出示了范文《茉莉花》，讓學(xué)生評(píng)價(jià)哪里寫(xiě)的好，找出文章存在哪些問(wèn)題？緊接著我又出示了本單元的習(xí)作例文《我家的小狗》，讓學(xué)生們找出小王子的可愛(ài)之處——淘氣，學(xué)生先交流王子的可愛(ài)之處(通過(guò)“王子”不同的叫聲想象出它不同的內(nèi)心情感……)，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住文中“王子”的神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)，體會(huì)作者對(duì)“王子”的觀察細(xì)致。通過(guò)作者的描寫(xiě)，小狗“王子”可愛(ài)淘氣的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們的眼前。

其實(shí)世界是五彩繽紛的，需要我們用心觀察和品悟。我們?cè)趯?xiě)作文的同時(shí)還可以運(yùn)用一些修辭方法，使文章更有新意。

4.觀察生活、撰寫(xiě)初稿

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立撰寫(xiě)習(xí)作初稿，教師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)，交流好的習(xí)作。有一名學(xué)生寫(xiě)了《可愛(ài)的小電風(fēng)扇》(節(jié)選)“盛夏，我家增添了一位新成員——可愛(ài)的小電風(fēng)扇。它穿著白色的衣服，長(zhǎng)著一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的大腦袋，腦袋里面有三片風(fēng)葉，外面還有一個(gè)用鋼網(wǎng)做的帽子，他的身子長(zhǎng)長(zhǎng)的，肚子上還有一個(gè)大旋鈕，腳板平平穩(wěn)穩(wěn)的立在地上，像一個(gè)衛(wèi)士?！?/p>

還有一名學(xué)生寫(xiě)了《我家的玫瑰花》(節(jié)選)我家有一盆特別的玫瑰，它是嫁接的，可以開(kāi)出很多顏色的玫瑰花，有粉色的、紅色的、還有玫紅色的。最近開(kāi)了一朵枚紅色的花，里面有黃色的花蕊，像一頂金色的皇冠戴在花的頭上，散發(fā)出香香的氣味。

綜上可見(jiàn)孩子們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察了這些事物，描寫(xiě)生動(dòng)形象，栩栩如生，讓人讀來(lái)回味無(wú)窮。

【分析與反思】

本課教師把教學(xué)重點(diǎn)定位在對(duì)學(xué)生“觀察發(fā)現(xiàn)”能力的培養(yǎng)上，因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我放手讓學(xué)生自己去品讀教材中的習(xí)作例文，讓他們通過(guò)朗讀感知，不斷從文中發(fā)現(xiàn)觀察、描寫(xiě)事物的方法，體驗(yàn)感知仔細(xì)觀察的重要意義，從而為完成習(xí)作內(nèi)容奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，課前的預(yù)習(xí)是重要的環(huán)節(jié)，與此同時(shí)，在學(xué)生完成初稿后，教師利用優(yōu)秀習(xí)作范文對(duì)學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)，并將習(xí)得的方法運(yùn)用到自主修改、交流評(píng)價(jià)中去。不過(guò)，還有少數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確掌握觀察事物的方法，這需要教師在課堂是多進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，指導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)地或?qū)嵨镉^察，使他們逐步掌握觀察方法，在寫(xiě)作上做到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。