習(xí)作
- “端午節(jié)”寫作指導(dǎo)及習(xí)作展評(píng)
壯壯：端duān午wǔ節(jié)jié那nà天tiān，我wǒ和hé家jiā人rén一yì起qǐ包bāo粽zònɡ子zi，那nà可kě是shì我wǒ第dì一yī次cì包bāo粽zònɡ子zi呢ne！一yì年nián行xínɡ將jiānɡ半bàn，端duān午wǔ節(jié)jié又yòu欣xīn然rán而ér至zhì。農(nóng)nónɡ歷lì五wǔ月yuè初chū五wǔ，是shì我wǒ國ɡuó傳chuán統(tǒng)tǒnɡ的de端duān午wǔ佳jiā節(jié)jié。同tónɡ學(xué)xué們men，
作文評(píng)點(diǎn)報(bào)·低幼版 2019年22期2019-08-16
- 讓習(xí)作知識(shí)和興趣和諧共存
持人語長期以來，習(xí)作知識(shí)與兒童的習(xí)作興趣在課程實(shí)踐中被當(dāng)成一對(duì)矛盾體，甚至達(dá)到“水火不容”的地步。一方面，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)教學(xué)竭力淡化，直至回避。另一方面，有些專家和一線教師堅(jiān)守這樣的理念：習(xí)作教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)兒童習(xí)作興趣，如果強(qiáng)調(diào)習(xí)作知識(shí)，勢(shì)必對(duì)兒童的習(xí)作興趣造成干擾；沒有習(xí)作興趣，教再多的習(xí)作知識(shí)都等于零。那么，習(xí)作教學(xué)到底要不要知識(shí)教學(xué)？習(xí)作知識(shí)和兒童的習(xí)作興趣是否能實(shí)現(xiàn)和諧共存？本期專題，我們?cè)噲D對(duì)以上話題從理論和實(shí)踐層面做出回答。
江蘇教育 2016年19期2017-03-12
- 知識(shí)和興趣：習(xí)作教學(xué)的“雙翼”
段，無論怎么強(qiáng)調(diào)習(xí)作興趣的重要性，都不為過。如果在這個(gè)階段，兒童不喜歡習(xí)作，甚至厭煩習(xí)作，那么直接影響著這個(gè)人形成基本的寫作能力和素養(yǎng)，對(duì)一個(gè)現(xiàn)代人來說，其缺憾是不言而喻的。有不少一線教師認(rèn)為，知識(shí)就是規(guī)范，在起步階段講“規(guī)范”，會(huì)破壞了兒童的習(xí)作興趣；知識(shí)就是限制，在起步階段就“限制”，會(huì)束縛兒童的習(xí)作自由。其實(shí)他們將“習(xí)作要求”和“習(xí)作知識(shí)”這兩個(gè)概念混淆了。“習(xí)作要求”指的是兒童完成一篇習(xí)作應(yīng)該達(dá)到的底線目標(biāo)，在習(xí)作終點(diǎn)；而“習(xí)作知識(shí)”是兒童為達(dá)到習(xí)
江蘇教育 2016年19期2017-03-12
- 讓習(xí)作知識(shí)和興趣和諧共存
主持人：吳 勇讓習(xí)作知識(shí)和興趣和諧共存本期專題主持人：吳勇主持人語長期以來，習(xí)作知識(shí)與兒童的習(xí)作興趣在課程實(shí)踐中被當(dāng)成一對(duì)矛盾體，甚至達(dá)到“水火不容”的地步。一方面，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)教學(xué)竭力淡化，直至回避。另一方面，有些專家和一線教師堅(jiān)守這樣的理念：習(xí)作教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)兒童習(xí)作興趣，如果強(qiáng)調(diào)習(xí)作知識(shí)，勢(shì)必對(duì)兒童的習(xí)作興趣造成干擾；沒有習(xí)作興趣，教再多的習(xí)作知識(shí)都等于零。那么，習(xí)作教學(xué)到底要不要知識(shí)教學(xué)？習(xí)作知識(shí)和兒童的習(xí)作興趣是否能實(shí)現(xiàn)和諧共存？本
江蘇教育 2016年49期2016-04-14
- 知識(shí)和興趣：習(xí)作教學(xué)的“雙翼”
吳勇知識(shí)和興趣：習(xí)作教學(xué)的“雙翼”吳勇小學(xué)是兒童寫作的起步階段，是兒童學(xué)習(xí)寫作的黃金歲月。在這個(gè)時(shí)段，無論怎么強(qiáng)調(diào)習(xí)作興趣的重要性，都不為過。如果在這個(gè)階段，兒童不喜歡習(xí)作，甚至厭煩習(xí)作，那么直接影響著這個(gè)人形成基本的寫作能力和素養(yǎng)，對(duì)一個(gè)現(xiàn)代人來說，其缺憾是不言而喻的。有不少一線教師認(rèn)為，知識(shí)就是規(guī)范，在起步階段講“規(guī)范”，會(huì)破壞了兒童的習(xí)作興趣；知識(shí)就是限制，在起步階段就“限制”，會(huì)束縛兒童的習(xí)作自由。其實(shí)他們將“習(xí)作要求”和“習(xí)作知識(shí)”這兩個(gè)概念混淆
江蘇教育 2016年49期2016-04-14
- Making a Better Capital Market A series of new measures aim to ensure fairness, maintain sound development and protect investors’ interests
ions.學(xué)生的習(xí)作若始終保持著幼年的童真童趣，那便是最好的習(xí)作。我們期待在習(xí)作中，學(xué)生能展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)格，在童言中抒真情，吐真意，擦亮習(xí)作的星空。The two drafts both take lessons from common practices of international securities markets and set a standard for exit of stocks. This will end the curr
Beijing Review 2012年20期2012-10-14