主持人語(yǔ)

長(zhǎng)期以來(lái)，習(xí)作知識(shí)與兒童的習(xí)作興趣在課程實(shí)踐中被當(dāng)成一對(duì)矛盾體，甚至達(dá)到“水火不容”的地步。一方面，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)教學(xué)竭力淡化，直至回避。另一方面，有些專家和一線教師堅(jiān)守這樣的理念：習(xí)作教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)兒童習(xí)作興趣，如果強(qiáng)調(diào)習(xí)作知識(shí)，勢(shì)必對(duì)兒童的習(xí)作興趣造成干擾；沒(méi)有習(xí)作興趣，教再多的習(xí)作知識(shí)都等于零。那么，習(xí)作教學(xué)到底要不要知識(shí)教學(xué)？習(xí)作知識(shí)和兒童的習(xí)作興趣是否能實(shí)現(xiàn)和諧共存？

本期專題，我們?cè)噲D對(duì)以上話題從理論和實(shí)踐層面做出回答。