郭舜瑤

(廣東省廣州市番禺區(qū)新橋小學(xué) 廣東 廣州 510000)

課堂教學(xué)的重要手段是語言教學(xué)，語言教學(xué)對于課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞具有非常重要的作用。在教學(xué)過程中運用語言教學(xué)，有利于提升小學(xué)生的思維能力，進(jìn)而加強教師和學(xué)生之間的情感交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

1.小學(xué)語文課堂教學(xué)中運用語言的重要意義

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，對于小學(xué)語文的要求越來越高，小學(xué)語文教材內(nèi)容更加豐富多彩，形式更加多樣化，教材中融入了各種各樣的情感，同時也涵蓋了國內(nèi)國外相關(guān)作家的文章，以及名言警句等，不但有利于塑造多種多樣的人物形象，而且對于人文景觀和自然景觀也進(jìn)行了相應(yīng)的描述，將社會發(fā)展和時代背景更好地呈現(xiàn)出來。小學(xué)生生性活潑好奇心強，然而小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富多彩，這就要求教師在進(jìn)行語文教育教學(xué)過程中要對于文章內(nèi)容有更好的理解根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性特征更好的融入美感和情感，進(jìn)而增強語言教學(xué)的吸引力和感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對于語言藝術(shù)有更加深刻的理解積極主動的參與到語文教學(xué)中，有利于提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.小學(xué)語文課堂教學(xué)中運用語言藝術(shù)的策略

2.1 語言要運用準(zhǔn)確。語言的準(zhǔn)確運用在語文教學(xué)占有非常重要的作用。口語表達(dá)中最重要的是語音，教師在教學(xué)過程中要準(zhǔn)確、清晰、合理的運用語言，要使語言更富有節(jié)奏感有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的聽覺神經(jīng)，讓學(xué)生更加積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中始終保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度用詞準(zhǔn)確也表現(xiàn)在語言的準(zhǔn)確性上，在用詞造句上要適度。

例如，在《狼牙山五壯士》教學(xué)過程中，教師可以使用微視頻播放有關(guān)抗戰(zhàn)時期的視頻進(jìn)行導(dǎo)入，然后詢問學(xué)生，讓學(xué)生回答，如“同學(xué)們，大家了解有關(guān)抗戰(zhàn)歷史嗎？那么大家用自己想到詞語表達(dá)自己感受，大家回答的非常好，那么大家一起走進(jìn)書中的殿堂，感受歷史的”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師在教學(xué)過程中，通過對文章的講解和學(xué)生的閱讀，教師可以讓學(xué)生使用文章的出現(xiàn)的字詞進(jìn)行造句，提升學(xué)生的語言運用能力，進(jìn)而提升語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓語言藝術(shù)更加科學(xué)合理的運用到語文課堂教學(xué)中。

2.2 語言要運用形象化。小學(xué)語文教學(xué)中一項非常重要的工作是讓小學(xué)生將文字中所描述的事物轉(zhuǎn)化為腦海中的生動形象的事物。其中，教師的教學(xué)語言局域非常重要的作用。從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，教師在教學(xué)過程中要不斷提升自己的教學(xué)語言水平，將抽象化、具體化的知識使用自己的語言轉(zhuǎn)化為淺顯、有趣的知識，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和理解能力。

例如，在《丁香結(jié)》學(xué)習(xí)過程中，教師可以使用多媒體課件播放有關(guān)丁香花的視頻，或者是通過PPT的使用提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如“我們大家都知道，世界上有很多鮮花，尤其是女生最喜歡花花草草，很多歌手也都唱過一些鮮花，那么大家可以說說你聽到過的有關(guān)鮮花的歌曲嗎？大家知道的花都有哪些，說一說?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性都被調(diào)動出來有利于更好對文章進(jìn)行講解，學(xué)生在閱讀過程中遇見難懂的詞句，教師要轉(zhuǎn)變方法，變成現(xiàn)實中學(xué)生容易理解詞句進(jìn)行講解，有利于學(xué)生對于文章內(nèi)容有一個更好的理解，加深學(xué)生的記憶力，學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程中體會到語言藝術(shù)的魅力。進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.3 語言運用要幽默。語言藝術(shù)的重要特征就包括幽默的語言，小學(xué)中的語文教師在教學(xué)過程中要合理有效的運用幽默的語言，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力。在語文教學(xué)過程中要合理有效的運用，同時要注意學(xué)生的情緒變化，符合學(xué)生實際情況。小學(xué)語文教師要創(chuàng)建一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，這樣有利于提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。小學(xué)生處于懵懵懂懂不成熟階段，對于難懂語句詞句是很難理解的，因此教師在教育教學(xué)過程中要合理有效的使用幽默的語言。

3.結(jié)束語

綜上所述，在語文教育教學(xué)過程中教學(xué)語言的有效運用是非常重要的，對于語言藝術(shù)的運用要求也是越來越高。身為一名小學(xué)語文教師，要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身在教學(xué)過程中使用教學(xué)語言的水平，同時要加強對學(xué)生的了解，教師在教學(xué)過程中要使語言具備規(guī)范性、趣味性、啟發(fā)性、藝術(shù)性等，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得情感體驗，提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。