甄靜文

(廣東省江門市臺山市培正小學 廣東 江門 529200)

隨著素質(zhì)教育的全面普及，美術(shù)教學也受到了越來越多的關(guān)注。我國作為一個具有著數(shù)千年文化的國家，美術(shù)中蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容和民族精神。因此作為小學階段的美術(shù)教師更應該把握住美術(shù)中的傳統(tǒng)文化教育優(yōu)勢，通過課堂教學模式的創(chuàng)新和優(yōu)化更好的向?qū)W生傳遞中華民族的傳統(tǒng)文化，更好的對學生形成強有力的感染，并且能夠通過弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化來提升當前美術(shù)教學的水平。本文從美術(shù)教學中傳承民族文化的作用出發(fā)，淺析如何更好地通過美術(shù)課堂進行中華文化的傳承和教育。

1.小學美術(shù)教學在傳承中華文化中的作用

民族文化是整個民族的精神特征，也是民族發(fā)展的動力和源泉。我國具有著數(shù)千年的悠久歷史文化，這些文化對于一代代的中國人產(chǎn)生了重要的影響。而小學美術(shù)教學能夠通過引導學生進行藝術(shù)的解讀和學習，滲透民族文化的內(nèi)容，它成為了傳承中華文化重要的途徑之一。在學生學習美術(shù)的技能時同樣能夠了解中華文化，提升了學生的美術(shù)素養(yǎng)同時也培養(yǎng)了學生的民族精神。同時在我國的民族文化中存在著很多形式的美術(shù)作品，那么作為教師在進行這些美術(shù)作品的鑒賞教學中，對學生本身就進行了中華文化的傳承，讓學生領(lǐng)略了中國的美術(shù)瑰寶。因此在小學的美術(shù)教學中進行民族文化的滲透是一種必然的趨勢。

美術(shù)教育對于弘揚中華民族的文化有著重要的意義。小學階段學生不僅僅要掌握繪畫的技巧，同時教師要學會引導學生能夠在一定的氛圍下去感知每一部的美術(shù)作品，能夠逐漸的形成自己的認知和一種審美的情趣。因此教師有必要在美術(shù)的課堂中進行中華文化的滲透，讓學生學習到美術(shù)的真諦，對于中華文化進行更好的傳承和發(fā)揚。教師應該利用好當前的美術(shù)教材，深度挖掘可以進行中華文化滲透的教學資源，積極地進行中華文化的傳承教育。

2.小學美術(shù)教學中中華文化的傳承策略

2.1 小學美術(shù)鑒賞教學中傳承中華文化。美術(shù)鑒賞教學在整個美術(shù)教學中占據(jù)著重要的優(yōu)勢，教師在引導學生對美術(shù)作品進行鑒賞時，需要銅鼓作品的創(chuàng)造技巧還有相關(guān)的背景去感受作品，這對于學生的審美能力是一種很好的提升。同時教師可以引導學生去了解一些傳統(tǒng)的美術(shù)作品，比如剪紙、泥塑、陶瓷等等，讓學生能夠了解到這些美術(shù)作品背后的歷史故事和相關(guān)的歷史文化，這對于中華文化的傳承是一種很好的途徑。例如在進行部編版小學一年級美術(shù)上冊第一課就是讓學生認識美術(shù)工具，在這部分教學中其實教師就可以讓學生對中國的國畫和書法作品進行欣賞，讓學生猜想在進行作畫時需要用到的工具，通過認識美術(shù)工具學生也初步的了解到了中國的傳統(tǒng)國畫和書法藝術(shù)，這對于后面的中華文化的滲透起到了很好的鋪墊作用。

2.2 在美術(shù)實踐活動中傳承中華文化。在美術(shù)的實踐活動中教師可以引導學生通過多樣的方式去認識和了解中華民族的一些文化和思想，改變傳統(tǒng)的一些實踐活動的方式，能夠?qū)⒚佬g(shù)的理論知識和教學實踐進行結(jié)合，更好的滲透一些中華文化的知識，引導學生去感受和理解。比如在進行部編版小學一年級美術(shù)上冊最后一課過年啦的教學中，教師可以引導學生進行思考，過年時候都會有哪些美術(shù)的元素，很多的學生都會說到窗花和剪紙，這時候教師可以以中國的傳統(tǒng)藝術(shù)——剪紙為主題開展一次實踐活動，可以讓學生自己回家搜集相關(guān)的剪紙作品，然后讓學生帶入到課堂中，大家一起分享，教師可以給學生講一講剪紙背后的歷史故事，讓學生對于中華文化的博大精深產(chǎn)生一種崇拜和自豪，還可以嘗試讓學生動手進行剪紙，讓學生在實踐中感受剪紙的魅力，體會動手的樂趣。

2.3 營造具有民族文化氣息的教學氛圍。環(huán)境對于教學的影響力是不容忽視的。所以在教學中教師應該積極為學生創(chuàng)造一個比較好的傳統(tǒng)文化傳承的氛圍，可以結(jié)合學生的實際生活挖掘相關(guān)的元素進行滲透。可以多組織學生走出課堂，到當?shù)氐牟┪镳^、美術(shù)館或者是一些人文性比較強的景點去感受中華文化。這樣通過學生親眼所見和親身的感受往往更能夠提起學生的興趣，讓學生產(chǎn)生共鳴。比如對于過年啦這部分剪紙的學習，可以組織開展剪紙比賽，讓學生通過多樣的活動在潛移默化中對中華文化形成認同感。

3.結(jié)束語

總之，中華文化博大精深，傳承發(fā)揚中華文化是每個中國人的使命。因此作為美術(shù)教師要把握好美術(shù)教學的優(yōu)勢，有效的開展中華文化的傳承教育，讓每一位學生具備良好的民族精神。