陳 基

(廣東省廣州市增城區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 廣東 廣州 510000)

體育這門學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要科目之一，它的重要性是我們有目共睹的，教師在日常教學(xué)中不但要傳授學(xué)生基本的體育運(yùn)動(dòng)技能，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。初中這個(gè)階段的學(xué)生正是心理與身體發(fā)育的重要階段，這個(gè)階段的學(xué)生正是對(duì)社會(huì)認(rèn)知處于懵懂階段，涉世未深的初中生已經(jīng)具備了一定的思想認(rèn)知，但是這個(gè)時(shí)期的學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些叛逆心理。因此，作為體育教師來說，要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生有一個(gè)快樂健康的青春期，不斷提升體育核心素養(yǎng)，使他們?cè)谶@樣的氛圍中快樂地成長(zhǎng)。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

體育教學(xué)完全可以效仿主課程的教學(xué)模式，在正式上課之前可以告知學(xué)生接下來所要講授的內(nèi)容，讓學(xué)生搜集相關(guān)知識(shí)開展預(yù)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于接下來所要傳統(tǒng)的體育知識(shí)有一個(gè)大致了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生深入探索研究將要學(xué)習(xí)的體育技能以及技巧。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中可以將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用起來，科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于畏懼體育學(xué)習(xí)的學(xué)生要及時(shí)為他們做好心理疏導(dǎo)，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心，正確指導(dǎo)學(xué)生體育學(xué)生，使他們掌握體育訓(xùn)練相關(guān)技能于技巧，克服恐懼心理。教師在新課改的大環(huán)境要積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，根據(jù)要傳授的體育及能創(chuàng)新出不同的教學(xué)模式，增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的濃厚興趣，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。比如在進(jìn)行排球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可以讓學(xué)生提前將與排球相關(guān)的比賽視頻以及書籍搜集出來，在觀看比賽視頻的時(shí)候注意運(yùn)動(dòng)員是使用什么樣的技巧來發(fā)球的，促使學(xué)生對(duì)排球的認(rèn)知更加深刻，對(duì)接下來的課程非常重要。在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生以小組的模式進(jìn)行對(duì)抗賽，給予得分最好的小組一些獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性充分激發(fā)出來。

2.培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

如果想要培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)習(xí)，那么教師在日常教學(xué)中就必要要重視學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力以及良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也可以說教師要充分了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)置學(xué)生能夠完成的教學(xué)目標(biāo)，降低學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的畏懼心理。值得注意的是，教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候還要注重滲透良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，體育教師要以身作則充分發(fā)揮自身的榜樣作用來影響學(xué)生，使學(xué)生在教師不斷地熏陶中養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。比如，在進(jìn)行跳高這節(jié)體育教學(xué)的時(shí)候，教師首先要充分了解班級(jí)中學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力，如果學(xué)生之間的差距比較大，那么可以利用分層教學(xué)模式，讓學(xué)生都能夠在自由的基礎(chǔ)取得一定的進(jìn)步。跳高這項(xiàng)體育技能對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和跳躍能力要求比較高，教師可以在開始的時(shí)候先鍛煉學(xué)生的跨欄運(yùn)動(dòng)，通過這樣的活動(dòng)能夠使學(xué)生的關(guān)節(jié)和肌肉得到有效放松，避免在接下來的跳高運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)意外事故。接下來教師要將跳高的注意事項(xiàng)以及技巧詳細(xì)的講解給學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在這個(gè)過程中受到教師的不斷熏陶最終培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

3.通過比賽發(fā)展學(xué)生的體育品德

學(xué)生在日常體育學(xué)習(xí)的時(shí)候還無法感受到體育品德的概念，為了樹立學(xué)生體育品德概念，教師可以利用比賽的方式分析學(xué)生在比賽中的舉動(dòng)，從而向?qū)W生滲透體育品德對(duì)于我們一個(gè)人的行為影響是多么的重要。還有，在比賽的時(shí)候如果有某一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)不良舉動(dòng)，教師不要馬上去批評(píng)這個(gè)學(xué)生的舉動(dòng)，可以和學(xué)生溝通讓學(xué)生主動(dòng)說出這樣做的利用，然后教師在委婉地告訴他們哪里做得不對(duì)是需要及時(shí)改進(jìn)的，在學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的過程中還不會(huì)傷害到他們的自尊心。比如，在學(xué)習(xí)與田徑項(xiàng)目有關(guān)的體育知識(shí)時(shí)(如短跑、長(zhǎng)跑、跳高、跳遠(yuǎn))，教師可以利用競(jìng)賽的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)體育活動(dòng)，并為最終獲勝者發(fā)放一定的獎(jiǎng)品，以此提升學(xué)生參與的積極平與好勝心。教師通過比賽可以細(xì)致地觀察到每個(gè)學(xué)生的行為和態(tài)度，并記錄下學(xué)生的能力和水平以及情感，除了對(duì)取得勝利者方法一定的獎(jiǎng)品之外，教師還要及時(shí)表揚(yáng)在競(jìng)賽中體育品德表現(xiàn)較好的學(xué)生，使學(xué)生在這樣氛圍中充分意識(shí)到良好的體育品德同樣能夠獲得教師的表揚(yáng)，從而向體育品德較好的學(xué)生學(xué)習(xí)，最終形成你追我趕的學(xué)風(fēng)，也就完成了教師所設(shè)定的體育品德的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

總之，如果想要培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，就必須要研讀核心素養(yǎng)要求，并結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生的基本學(xué)習(xí)水平以及運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及良好的體育品德。