2015年20期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅持百家爭鳴，繁榮學術研究；深化理論創(chuàng)新，服務社會發(fā)展。主要讀者對象為職業(yè)技術學校教師、企業(yè)與科研機構人員。
新教育
- 探尋健康完整的自主教育,培育知書明理的現代公民——“自主教育”特色文化引領下的學校發(fā)展
- 磨目標:牽一發(fā)而動全身——合作教學中如何制訂適切的教學目標
- 改變,從小組合作學習開始
- 小學數學“因材施教”探索——著眼整體,發(fā)展學生個性特長
- 良好的開端是成功的一半——小學數學課堂教學中利用多媒體實現有效導入
- “智趣”作業(yè):讓學生展開思維的翅膀
- 傾聽·對話·生成——促成小學英語課堂師生有效交流的實踐與探討
- 小學英語學科特色在小組合作學習中的體現
- 立足多元,律動童心——小學英語課外作業(yè)的設計
- 品德微視頻評價的思考
- 搭建平臺,多層次展示學生美術課堂作業(yè)
- 開發(fā)科學教育校本課程資源——以吳江經濟開發(fā)區(qū)長安花苑小學為例
- 課程領導力是校長的核心能力
- 依托教育轉型,著力課程建設——菀坪學?！叭荨と凇苯逃抡n程建設摭談
- 共鳴:讓凝固的美靈動起來——基于葉圣陶教育理念的低段語文詞串教學探討
- 在趣味游戲中學習漢語拼音
- 讓快樂“微”起來
- 說明文教學審美性缺失的對策研究
- 依托文本,精彩寫話
- 喚起·體驗·提升——對“數學基本活動經驗”的思考與實踐
- 給學生學習主動權,讓學生積極參與學習——“先學后教”在低年級數學教學中的實施策略
- 以學定教:爬坡式數學寫作訓練的實踐研究
- 情境教學在小學英語教學中的運用
- “故事圈”英語寫作活動的“圈”與“不圈”
- 梯度訓練,提高小學生英語寫作能力
- 音樂也需要“安靜教育”
- 悄悄掀起你的蓋頭來——小學音樂課堂導入的藝術
- 且動且行:小學信息技術互動教學的關鍵
- 構建靈動而又高效的課堂——關于課堂主問題設計有效性的思考
- 如何尋找翻轉課堂的“支點”
- “兒童化語言”讓低年級語文課堂童趣盎然
- 善用教學資源,締造精彩課堂
- 動態(tài)生成,智慧課堂
- “以學定教”實踐“異象”的現實審視——以小學數學課堂教學為例
- 基于體驗式的小學數學課堂構建策略
- “微課”在初中數學課堂中的合理應用
- 微格教學法在小學英語課堂中的運用
- 初中歷史教學整體觀與課堂取舍策略——以北師大版《歷史》教材為例
- “學生自評”臻美教學實踐研究報告——“農村小學臻美教育的實踐研究”課題研究報告
- “展評”激揚生命,沉默不再是金
- 全球史觀在初三歷史復習中的運用
- 三年級上冊語文主題學習《秋韻如詩》的教學
- 《鄉(xiāng)下人家》的教學與設計理念
- 指向“組織者”角色的小學數學課堂教學——以“一億有多大”一課的教學為例
- 用好“問題串”,打開學生思維的張力——以“分數的基本性質”一課的教學為例
- 在“意外”中挖掘教育價值——以《生態(tài)瓶》教學為例
- 以繪本為載體的幼兒園數學活動探究與實踐
- 幼兒園折紙活動“圖示策略”運用探索——由教研活動《美麗的花》引發(fā)的思考
- 一日活動常規(guī)管理下的幼兒戶外體育活動組織策略
- 讓晨間鍛煉“活”起來
- 中職工業(yè)產品設計課程“服務換技能”實訓模式的構想
- 轉變學習方式是提升效率的關鍵
- 散發(fā)單詞魅力——如何提高單詞教學的有效性
- 如何提高英語教學的有效性
- 創(chuàng)建導師模式,優(yōu)化校本教研
- 主題教研模式與學校教研活動的創(chuàng)新
- 普通高中助學過程中滲透感恩教育探析
- 培養(yǎng)低年級學生熱愛勞動點滴談
- 激發(fā)學習興趣,培育心理素質
- 探究小學生終身運動習慣的養(yǎng)成
- 通過主題閱讀模式提升小學生口語表達能力
- 激發(fā)說寫興趣,培養(yǎng)良好寫作習慣
- 在班級文化建設中培養(yǎng)學生自主管理能力
- 合作能力在綜合實踐活動中的培養(yǎng)——以“水主題”綜合實踐活動為例
- 溝通:架起教師與學生、家長之間的橋梁
- 步入班級,心融芳草
- 家校聯動,培養(yǎng)學生健全人格
- 童心護航,詩意成長——讀《孩子們,祝你們一路平安》有感
- 找尋通往童年的那張“郵票”
- 班主任隊伍建設的問題分析及對策
- 開創(chuàng)新管理的2.0模式
- 揚起自主的風帆,暢游快樂的海洋!
- 鳳仙花中的“丑小鴨”
- 教書十三載,備課由此始——名師指導下的備課感受