【教材分析】三年級上冊語文主題學(xué)習第一組教材主題是《秋韻如詩》，內(nèi)容包括《留住秋天》、《秋姑姑》、《秋天、秋天（節(jié)選）》、《秋詩五首》、《贊美秋韻》、《思念家鄉(xiāng)》五篇文章，這些文章與人教版三年級上冊第三組課文“心中的秋天”的主題相匹配，以主題單元作為教材的呈現(xiàn)方式，可以作為課外閱讀的補充材料。

【教學(xué)目標】

1.結(jié)合三年級上冊第三組課文“心中的秋天”組織學(xué)生自主閱讀三年級上冊語文主題學(xué)習第一組教材《秋韻如詩》。

2.通過學(xué)習三年級上冊語文主題學(xué)習第一組教材主題《秋韻如詩》中的六篇文章，讓學(xué)生走進秋，感受它的飽滿；走進秋，聆聽它的語言；走進秋，觸摸它的豐碩；走進秋，歡呼它的絢爛。知道秋天是個多姿多彩又令人回味的季節(jié)，銘記秋天的深刻。在秋天斑斕的色彩里，留下快樂的足跡。

3.以學(xué)生閱讀、積累為核心，背誦積累關(guān)于秋天的好詞佳句。

【教學(xué)重難點】以學(xué)生閱讀、積累為核心，圍繞主題進行課內(nèi)大量閱讀，背誦積累關(guān)于秋天優(yōu)美的語句或段落。理解和背誦積累《秋詩五首》中的五首古詩。

【教學(xué)時間】兩課時。

【教學(xué)過程】

一、拋磚引玉

1.承前啟后：同學(xué)們，我們剛學(xué)完了語文教材第三組的課文，了解到在我們心中，秋天是個美麗的季節(jié)，秋天是個豐收的季節(jié)；秋天給人帶來了美好的感受，秋天給人豐收的快樂。回顧一下，我們學(xué)習了哪些課文？三年級上冊語文主題學(xué)習第一組教材主題是《秋韻如詩》，里面的五篇文章與第三組課文的主題相吻合，所以我們選擇它們作為課外閱讀的最好的補充材料。

2.瀏覽目錄：大家看看目錄，語文主題學(xué)習第一組教材主題是《秋韻如詩》，內(nèi)容包括《留住秋天》、《秋姑姑》、《秋天、秋天（節(jié)選）》、《秋詩五首》、《贊美秋韻》、《思念家鄉(xiāng)》共五篇文章，你打算怎么閱讀？可以用哪些方式來讀書？

3.運用遷移。把從課堂學(xué)到的理解詞句、概括內(nèi)容、歸納中心的方法，遷移到閱讀中去，培養(yǎng)自己運用知識、獨立思考和理解、歸納、概括的能力。學(xué)習古詩，第一步：自讀詩句，勾畫出不理解的字詞，然后運用查字典、聯(lián)系實際、圖文對照等方法理解字詞的意思；第二步：大聲朗讀全詩，圖文結(jié)合或發(fā)揮想象，把自己當作詩人，進入詩人描繪的情境。

二、自主閱讀

1.自主閱讀：學(xué)生自由地朗讀或者默讀《留住秋天》、《秋姑姑》、《秋天、秋天（節(jié)選）》、《秋詩五首》、《贊美秋韻》、《思念家鄉(xiāng)》。

2.小組合作：請六個小組的成員分別朗讀六篇課文，并相互點評。

三、智慧碰撞

1.閱讀思考。

（1）《留住秋天》一文中，“舉目遠眺”、“心曠神怡”是什么意思？哪些句子是采用了擬人、比喻的手法？你覺得還可以用什么方法留住秋天？

（2）在《秋姑姑》這首詩歌中，秋姑姑是什么樣子呢？秋姑姑還給誰涂抹了什么顏色呢？

（3）在《秋天、秋天（節(jié)選）》一文中，作者寫了哪些秋天的美景？為什么他會覺得孤獨？

（4）《秋詩五首》：《初秋行圃》、《宿石邑山中》、《秋詞》、《中秋月》、《蜀中九日》這五首詩分別描寫了哪些秋景？表達了作者怎樣的情感？

（5）仔細讀了課文后，你是怎么理解《贊美秋韻》、《思念家鄉(xiāng)》中的詩句的？

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3.閱讀匯報。

4.教師小結(jié)。通過主題《秋韻如詩》中的六篇文章的學(xué)習，我們走進了秋，感受它的飽滿；走進了秋，聆聽它的語言；走進了秋，觸摸它的豐碩；走進了秋，歡呼它的絢爛。我們還知道秋天是個多姿多彩又令人回味的季節(jié)，而秋天的深刻更讓我們銘記在心。在這秋天斑斕的色彩里，留下我們快樂的足跡。

四、背誦積累

努力把《秋詩五首》：《初秋行圃》、《宿石邑山中》、《秋詞》、《中秋月》、《蜀中九日》五首詩練習背誦下來。

五、讀書摘抄

把《思念家鄉(xiāng)》的五句詩抄寫在筆記本上。

【板書設(shè)計】

秋韻如詩

秋天——美麗、飽滿、豐碩、絢麗

秋天——如詩如畫、令人回味