嚴(yán)俸俊

(四川省峨眉山市第七中學(xué)校 四川 峨眉山 614200)

信息技術(shù)與物理課程整合，是實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)的有效手段，它是指將以網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征信息技術(shù)融入到物理學(xué)科課程教學(xué)的有機(jī)整體中，成為物理課程的組成部分，從而使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)整理、組合，相互融合，達(dá)到整體優(yōu)化，以提高課堂的有效性，全面達(dá)到課程目標(biāo)。

1.物理教學(xué)中信息技術(shù)的作用

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類(lèi)獲取的信息82%來(lái)自視覺(jué)，12%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，還有6%來(lái)自嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)。而我們的物理語(yǔ)言有文字、數(shù)字(公式)、圖表等。物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，如：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，生活中實(shí)例，趣味的故事情節(jié)等，但信息技術(shù)可以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境，它所表現(xiàn)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)不容忽視。利用信息技術(shù)制作的課件可以使抽象的物理理論變成具體表現(xiàn)；使不可見(jiàn)的物理世界變成可見(jiàn)物理現(xiàn)象。

1.2 呈現(xiàn)微觀(guān)的物理世界。微觀(guān)世界看不見(jiàn)，摸不著，教師用語(yǔ)言、圖示難以完整性描述，這些陳述性的物理知識(shí)，學(xué)生也只能靠強(qiáng)行記憶；利用信息技術(shù)就可以把微觀(guān)世界加以放大，展示的情景圖文并茂、一目了然、生動(dòng)有趣，具有很強(qiáng)的直觀(guān)性。

如：在學(xué)習(xí)分子動(dòng)理論的內(nèi)容時(shí)，我用多媒體展示用電子顯微鏡拍到的物質(zhì)分子和原子的結(jié)構(gòu)的實(shí)物圖，這樣把微觀(guān)的世界形象具體真實(shí)地放大，使學(xué)生直觀(guān)的了解深?yuàn)W的微觀(guān)世界。

1.3 模擬、展現(xiàn)難做的物理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，是中學(xué)物理教學(xué)的重要手段之一。在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間、空間等因素影響，因而總有許多力不從心的地方。而利用信息技術(shù)的強(qiáng)大開(kāi)發(fā)功能可彌補(bǔ)這一不足，現(xiàn)在我們可運(yùn)用不同的軟件在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程從而獲得很好的效果。例如，如在《光的直線(xiàn)傳播》一節(jié)的教學(xué)中，分析日食和月食成因的內(nèi)容，我就采用多媒體動(dòng)畫(huà)模擬地球和月球的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生能觀(guān)察出當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽(yáng)和地球之間時(shí)，由于光的直線(xiàn)傳播，它就擋住了太陽(yáng)射向地球的光線(xiàn)，在地球上出現(xiàn)了陰影，就是日食。

1.4 擴(kuò)大師生探究知識(shí)的層面。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)提供了多元化的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用已逐漸成為現(xiàn)代信息技術(shù)下教師的必備的素質(zhì)。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合，不但可以深化物理學(xué)科教學(xué)、加大學(xué)科信息容量，而且可以很好地提高四十分鐘課堂的教學(xué)容量與效率。

2.物理教學(xué)中使用信息技術(shù)的問(wèn)題

2.1 信息技術(shù)取代了物理課堂教學(xué)。信息技術(shù)的特點(diǎn)是信息源圖文并茂，豐富多彩，這可以有效地吸引學(xué)生的注意力?？墒沁^(guò)多使用又容易干擾學(xué)生的思維，分散學(xué)生的注意力，使信息技術(shù)不僅不能有效的教學(xué)，反而會(huì)影響課堂教學(xué)的效果。如有時(shí)在PPT上插入會(huì)動(dòng)的卡通，或?qū)⒁v的話(huà)都通過(guò)PPT呈現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有突顯課堂教學(xué)的主題，容易分散學(xué)生的注意力不能全部集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

2.2 信息技術(shù)代替了物理學(xué)科的特點(diǎn)。物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。用fiash模擬常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)，小到刻度尺使用，大到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，有時(shí)一堂課就像是在放電影。忽視學(xué)生的實(shí)際操作，不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，也沒(méi)有了物理過(guò)程的體驗(yàn)。

2.3 教師的信息技術(shù)的相對(duì)落后。現(xiàn)代科技技術(shù)迅猛發(fā)展，使得課件制作呈現(xiàn)多樣化。以人到中年，從教這么多年，作為一、二十年前畢業(yè)的物理系大學(xué)生的我，現(xiàn)在仍然主要是PPT的使用，不太喜歡Authouware、Flash、可牛等軟件制成課件。更不用說(shuō)DIS等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用。我們這一年齡段的教師，信息技術(shù)過(guò)于簡(jiǎn)單和單一化。

2.4 物理課堂教學(xué)中教師角色出現(xiàn)偏差。教學(xué)活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、參與者，是學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中的一員，是有效課堂教學(xué)的組織者，而信息技術(shù)的作用是刺激和調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.信息技術(shù)在物理課堂中的有效教學(xué)

3.1 提高教師信息技術(shù)的水平。物理課程的理念是以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。信息技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)教師的發(fā)展提出了更高的要求。作為教師，通過(guò)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，提高自身的信息技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，一個(gè)不懂課件制作、不懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師，在教學(xué)中顯然不符合時(shí)代的要求，在教學(xué)中必然會(huì)逐漸落后、淘汰。

3.2 課件的科學(xué)性和實(shí)用性。物理教學(xué)中引入信息技術(shù)的目的在于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增加課堂容量，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要講究實(shí)用性，使信息技術(shù)有效服務(wù)于教學(xué)。要以物理知識(shí)為主，所呈現(xiàn)的內(nèi)容要體現(xiàn)物理學(xué)科特點(diǎn)，要具有科學(xué)性。要處理好課件和板書(shū)，內(nèi)容和背景，插圖和主題，切換和銜接的關(guān)系。

3.3 符合學(xué)生年齡特征。初中學(xué)生在生理、心理上的變化比任何一段時(shí)期都顯著。學(xué)生推理判斷能力明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)遷移能力有很大提高，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，能夠合理的評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。所以，我們?cè)谑褂眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，一定要考慮學(xué)生的因素，注意趣味性和目的性。讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看愛(ài)講愛(ài)思，寓教于樂(lè)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

總之，信息技術(shù)與物理教學(xué)的有效結(jié)合，是一個(gè)教學(xué)改革過(guò)程，要破要立，要改變忽略學(xué)生因素，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位。它們的有效整合是一個(gè)值得深入研究的問(wèn)題，我們現(xiàn)在還只是停留在多媒體的初級(jí)使用階段，許多問(wèn)題還值得我們?nèi)ニ伎肌⑻剿?、?shí)踐，我們相信信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)的功能將日趨完善，信息技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值也將越來(lái)越大。