武利萍

(四川省瀘縣百和鎮(zhèn)中心小學校 四川 瀘縣 646100)

1.創(chuàng)設情境，增強趣味，點燃熱情

愛玩是孩子的天性，游戲課堂是小學生最喜愛的課堂活動情境之一。美術課堂中恰當?shù)慕胗螒?，營造游戲氛圍，通過不同形式的游戲吸引學生的注意力，變被動的接受為主動的吸收，可以賦予美術以“生命”，讓美術課堂妙趣橫生，從而充分啟發(fā)學生的想象空間，激發(fā)出學生的學習興趣和創(chuàng)作樂趣。

在小學美術常態(tài)課教學中設置游戲情境，對學生們的積極性、競爭意識、團隊意識等都有很強的促進作用。結合小學美術教學內(nèi)容和學生特點，我們可采用多種游戲形式。

例如：在人民美術出版社出版的義務教育教科書《美術》三年級下冊《生活與藝術中的花》一課的欣賞教學中，我吸收了益智節(jié)目的競賽方式。學生以小組為單位，共同了解繪畫的各種藝術表現(xiàn)形式以及不同的花帶來的不同感受。同學們在我的引導下共同欣賞著、交流著、思考著，最后以小組為單位，進行搶答比賽，接著小組合作回答問題，相互糾正，補充?；卮鹫_且完善就可以獲得小星星作為鼓勵，最后比一比，看哪組同學得到的小星星最多就是優(yōu)勝組。在這樣的教學形式刺激下，孩子們學習熱情高漲，注意力集中，互相合作，敢于交流。在緊張的競答氣氛和快樂的笑聲中，培養(yǎng)了孩子們樂觀、積極、團結合作的意識，同時也提高了課堂教學的實效性。

2.音樂與美術相濡以沫，完美藝術整合

音樂的語言是細膩而強烈的，它能夠改變美術課堂教學的沉悶氣氛。好的音樂又像是一幅美麗動人的畫面，而美術則以其清晰的畫面，使抽象的音樂語言變得更加形象，好的美術作品又宛如一支美妙的樂曲。在小學美術課堂教學中融入音樂，營造出一片音美的藝術海洋，將會給小學美術課堂教學增色添彩，對加強學生的審美教育、陶冶其情操、提高學生的美術素養(yǎng)有著積極的作用。例如：在人民美術出版社出版的義務教育教科書《美術》三年級下冊《會動的線條》一課的欣賞過程中，為了讓學生更好地感受大自然中隱藏的流動線條，我播放了音樂《春的氣息》，借助音樂的渲染來調(diào)動孩子們的想象力和欣賞熱情，讓學生們在歡快、生動的旋律中，想象高山流水、風吹柳枝的場面。在音樂的觸動下，孩子們的表情立刻生動起來，一邊跟著音樂律動，一邊欣賞。有的孩子還結合畫面，伴隨著音樂，用手比劃著不同線條的動態(tài)。在情境交融的氛圍里，我又循序漸進地引導學生們體會生活中各類線條帶來的感受，并通過多媒體課件展示出敦煌石窟中描繪飛天的壁畫，從這些壁畫當時的歷史背景到畫面中線條的運用展示飛翔。隨著想象的展開，學生對線條的認識有了更深的理解，欣賞熱情被大大地激發(fā)。看與聽的結合，內(nèi)化了學生們的審美體驗，強化了課程目標。這樣的設計，不但使枯燥的美術課置于生動的情境中，也提高了學生們的學習興趣，又使學生領會到線條的內(nèi)涵與意蘊，實現(xiàn)了由具象思維向抽象思維過渡的目標。

3.分步、拓展提高課堂教學有效性

在當前流行的各類美術展示課、競賽課、研討課教學中，一個內(nèi)容往往要求一課時完成。然而，一節(jié)課能夠完成的只是些簡單的小目標，學生獲得的也只是碎片化的美術知識。隨著新課改的不斷深入，我們的美術課堂教學必須增加靈活性和選擇性，樹立起分布、拓展、整合的單元化課程意識，將課程設置為幾個階段，由淺入深，層層遞進，使每個學生都能夠在原有的基礎上獲得不同程度的提高。

3.1 步步為營。將每一節(jié)大課劃分為兩到三節(jié)的小課，利用每節(jié)小課解決教學內(nèi)容的一個目標或一個側面問題，做到步步為營，猶如吃蛋糕一樣先切成小份再一份一份的吃掉。由于我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子們在線條造型上大多還停留在簡筆畫的造型表現(xiàn)水平，造型表現(xiàn)力非常薄弱，不能在一課時中迅速完成植物線條寫生，如果，我們一味追求速度，忽視學生視覺直觀感受不加以具體指導，那么學生們必將美術能力逐步遺失。所以，我們應將每一節(jié)大課劃分為兩到三節(jié)的小課，步步為營式的教學。在教學中充分利用實物和繪圖對比，運用局部觀察法，先畫一片葉子再畫一簇葉子，重點強調(diào)表現(xiàn)葉子的高低、疏密、遮擋等前后虛實關系，接著表現(xiàn)錯綜穿插的莖和枝干，完成整株綠蘿的寫生，最后，鼓勵學生們自由表現(xiàn)喜歡的盆栽植物，并且嘗試著運用其他工具材料表現(xiàn)植物。

3.2 資源整合創(chuàng)神奇。資源整合，就是把一切能用的雜散的東西合并、精簡、融合在一起，最終形成一個有價值有效率的整體。這樣的整合是建立在研究性問題的思考之上的，追求的是學生全面發(fā)展的三維目標。

(1)表現(xiàn)技法整合：當今藝術媒介越發(fā)廣闊，造型豐富，我們的美術課堂不能只局限于教材里的某個技法，而是應多向孩子們呈現(xiàn)多元的藝術手段，讓他們明白藝術的表現(xiàn)形式可以有多種，從而拓展他們的藝術視野和思維。

(2)美術表現(xiàn)與實踐情深意濃：美術實踐活動能喚醒學生對生活和自然的真切情感體驗。它面向社會和生活開放，學生們會感受到無所不在的自然和生活之美，我們通過各類選材、構思、創(chuàng)作、展示等活動，為美術表現(xiàn)提供充足的素材及創(chuàng)造靈感和創(chuàng)新思維，讓學生們在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的聯(lián)系，養(yǎng)成創(chuàng)新意識。

總之，新課改對美術學科的教學提出了新的要求，有效利用美術課堂培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，是美術課程的主要途徑，而在與美交融的美術課堂里，才有生命的智慧；在文化育人的美術課堂里，才有藝術的通融，因此，要想讓美術學科素養(yǎng)的培養(yǎng)落實的更完善就務必需要一個融合性創(chuàng)作課堂。