劉孟卓

(內(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)公園路小學(xué) 內(nèi)蒙古 包頭 014000)

體育鍛煉作為伴隨我們一生的發(fā)展產(chǎn)物，它的學(xué)習可以說是真正落實了“活到老、學(xué)到老”這一句話，畢竟健康是我們進行一切活動開展的前提條件。因此，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生對體育鍛煉有一個正確的認識，還要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習慣。而微課的融入有效解決了這一問題的出現(xiàn)，教師可以通過微課的信息化融入來規(guī)范體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生樹立良好的體育精神，讓學(xué)生以健康的體魄去進行生活的創(chuàng)造。

1.微課在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

1.1 有助于規(guī)范體育技術(shù)動作提高體育教學(xué)效率。在體育鍛煉中不論是哪一項運動項目要想得到良好的鍛煉效果就要深刻掌握體育運動的技能所在，通過規(guī)范體育動作從而提高體育教學(xué)效率。這也對我們的體育教師提出了更高的要求，在保證學(xué)生安全鍛煉、順利學(xué)習的前提下引導(dǎo)學(xué)生作出正確且標準的體育動作。而微課在體育教學(xué)中的融入有效解決的這一問題。我們都知道在傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是通過教師示范從而引導(dǎo)學(xué)生進行模仿的一個學(xué)習過程，不僅浪費時間，其教學(xué)效果也難以提升，而且學(xué)生還一直處于被動的學(xué)習地步，微課的發(fā)展為體育教學(xué)融入了新格局，教師可以通過視聽媒體讓學(xué)生對體育動作進行直觀的觀察與分解，從而建立標準且完善的體育動作，掌握體育技能，提高學(xué)生的鍛煉效率。

1.2 有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣提高自主學(xué)習能力。微課主要是以短、精等特性備受教師和學(xué)生所歡迎，也由于這一特性為教學(xué)帶來了顯著的教學(xué)效果。一般在進行小學(xué)體育教學(xué)時，大部分學(xué)生都會覺得體育課非常無趣，無非就是跑啊、跳啊都覺得還不如自習課好，甚至有些學(xué)校將體育課改成自習課或者改成其它課程。而微課就不一樣了它的出現(xiàn)有效打破了這一局面，就好比教師在進行跑步教學(xué)的時候，教師可以充分利用微課讓學(xué)生進行跑步運動視頻的觀看、并在視頻講解過程中加入跑步的一些體育技巧如2-3步一吸，2-3步一呼，使得學(xué)生在觀看視頻的過程中進行體育興趣的激發(fā)，在有效的預(yù)習下進行體育鍛煉技巧的掌握，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

2.微課在小學(xué)體育教學(xué)中的運用策略

2.1 優(yōu)化制作內(nèi)容，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。微課內(nèi)容質(zhì)量的高低對學(xué)生的體育鍛煉效果有著重要的影響作用，此外教師在進行微課的制作的時候，還要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特性，就拿小學(xué)生來說，其認知能力還不足，而且學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗也比較少。這也就說明我們教師在進行視頻創(chuàng)作的時候要迎合學(xué)生的群體特征，以學(xué)生的綜合發(fā)展為根本準則，從而進行啟發(fā)式的視頻制作，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)有所得，例如，在學(xué)習立定跳遠這一體育技能時，教師可以將視頻進行拆分講解，每一個環(huán)節(jié)都進行單獨主題的優(yōu)化，如站立、預(yù)擺、雙手雙腳、落地等各個環(huán)節(jié)的動作技能以簡短精化的視頻內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生對每一個動作每一個環(huán)節(jié)的體育技能都能得到充分的掌握，而且教師還可以通過學(xué)生的課前預(yù)習在進行體育教學(xué)的時候為學(xué)生組織合作活動競賽來提高體育教學(xué)的趣味性，為學(xué)生提供展示自我的平臺，使得學(xué)生感受到體育鍛煉中的成就感，從而為學(xué)生形成良好的體育精神奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2 融入PPT課件制作，推動小學(xué)體育教學(xué)效率。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，我們可以充分利用微課與ppt課件進行有效的融合，使得充分滿足學(xué)生的發(fā)展需求，在PPT的制作過程中對體育知識和體育技能進行各個擊破，為學(xué)生呈現(xiàn)全面多樣化的體育運動技能。就好比在進行體育教學(xué)中跑步這一運動，可以說是體育教學(xué)中最常見的一項運動，但是由于跑步運動項目有短跑、中跑、長跑等多種類型其運動技能自然也會變化，教師可以充分利用微課結(jié)合PPT對跑步這一運動項目進行運動技能的分析對比，如：短跑400米時，在進行每一個100米階段是我們都要進行體育技能的更改，在第一個階段我們可以進行速度的提加，第二個階段我們可以進行勻速運動在第三個階段我們對速度要進行逐步的遞增為第四階段奠定基礎(chǔ)，而在進行長跑是則截然不同的運動技巧，就好比800米，重要的不是速度而是學(xué)生的呼吸調(diào)節(jié)，通過呼吸進行步伐的協(xié)調(diào)，從而以飽滿的運動狀態(tài)進行長跑運動，在微課與PPT課件的融合中使得體育知識和運動技能以更加直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)性體育知識的掌握，從而提高學(xué)生學(xué)生對體育鍛煉的科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的運動習慣。

3.結(jié)束語

對于微課在小學(xué)體育教學(xué)中的運用，我們可以看出它的融入，不僅填補了體育文化知識的空白，也讓體育課程真正地得到了充實，使得學(xué)生的自助鍛煉能力得到了有效的提高，對學(xué)生良好體育精神的培育起到了重要的影響，基于此，我們要以促進學(xué)生全面發(fā)展為前提發(fā)揮微課在體育教學(xué)中的優(yōu)質(zhì)特性，實現(xiàn)學(xué)生健康成長、健康鍛煉的教學(xué)目的。