沈慧玉

(廣東省廣州市從化區(qū)幼兒園 廣東 廣州 510000)

幼兒園可以說(shuō)是幼兒除了家庭外進(jìn)入到的第一個(gè)接受教育的場(chǎng)所，因此幼兒教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。而評(píng)價(jià)幼兒園質(zhì)量的好壞往往受到了幼兒園教育質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境、條件設(shè)置還有管理制度等方面的影響。近些年來(lái)我國(guó)關(guān)于幼兒園安全教育問(wèn)題受到了高度的重視。為此目前幼兒園需要采取有效的措施加強(qiáng)對(duì)于幼兒的安全教育活動(dòng)，讓幼兒能夠通過(guò)幼兒園教育掌握一些自我防范的意識(shí)，能夠提高自我的保護(hù)意識(shí)和能力，具備一些安全的常識(shí)和小技巧。本文我們將從目前幼兒園安全教育現(xiàn)狀出發(fā)，淺析如何更好地開(kāi)展安全教育工作。

1.幼兒園安全教育現(xiàn)狀

1.1 安全教育內(nèi)容不夠全面。很多幼兒園的教師認(rèn)為保證幼兒在園內(nèi)一日活動(dòng)是安全的就算做好了安全教育的工作。但是這樣的想法顯然是片面的。通過(guò)調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)很多的幼兒園對(duì)于幼兒開(kāi)展的安全教育頻次較低，基本一學(xué)期會(huì)進(jìn)行一到兩次的大型安全教育活動(dòng)，這些都不能夠有效的提升幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

1.2 安全教育形式單一。很多幼兒園對(duì)于幼兒在開(kāi)展安全教育時(shí)還是喜歡采用說(shuō)教的模式，這種單一的模式無(wú)法吸引學(xué)生對(duì)于安全教育的興趣和注意力，并不能夠?qū)τ變盒纬捎行У膯l(fā)。教師可以嘗試使用講故事的形式去告訴幼兒安全隱患的危害性，讓幼兒能夠樹(shù)立起自覺(jué)保護(hù)自己的一種意識(shí)。為此安全教育的教學(xué)形式也需要豐富多樣，這樣才能夠讓幼兒真正的受到啟示。

1.3 安全教育目標(biāo)不夠明確。很多幼兒園在開(kāi)展安全教育時(shí)并沒(méi)有明確安全教育的目標(biāo)，教育的內(nèi)容和程度不夠具體，使得幼兒園安全教育質(zhì)量也是參差不齊的。作為幼兒園能夠?qū)踩庾R(shí)植入到孩子的腦海中，這對(duì)幼兒今后的發(fā)展都有著重要的意義。

2.幼兒園安全教育策略分析

2.1 豐富安全教育的形式。幼兒園的孩子年齡小，具體形象思維為主導(dǎo)，單純說(shuō)教形式的安全教育不能夠?qū)τ變盒纬捎行У挠绊?，不能夠迅速提高幼兒的安全意識(shí)。為此教師需要改變單一的教學(xué)模式，而是要善于通過(guò)豐富多樣的教育模式去引起幼兒的注意，有效的喚起幼兒的意識(shí)。比如幼兒園可以組織幼兒進(jìn)行情景表演等方式開(kāi)展幼兒安全教育。在教師的帶領(lǐng)下可以組織幼兒去模擬有安全隱患的情景，引導(dǎo)孩子如何安全應(yīng)對(duì)。也可以借助于講故事、播放一些安全相關(guān)的視頻，讓幼兒針對(duì)正確和錯(cuò)誤的行為進(jìn)行思考，通過(guò)這樣的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)到安全的重要性，提高幼兒的安全意識(shí)，為他們今后的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.2 隨時(shí)隨地進(jìn)行安全教育?，F(xiàn)在開(kāi)學(xué)第一次課和假期安全教育以及安全最后一課等，在幼兒園已經(jīng)形成了常規(guī)安全教育內(nèi)容。有時(shí)候大型的安全演練活動(dòng)一學(xué)期就一次或者兩次，這種安全教育間隔的時(shí)間太久，對(duì)于幼兒的安全意識(shí)的提升影響較小。這就要求幼兒園必須要有意識(shí)的開(kāi)展隨時(shí)隨地的安全教育，能夠在課堂中就身邊的事物進(jìn)行講解，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。比如幼兒在游戲時(shí)，教師就要有意識(shí)的讓幼兒知道遠(yuǎn)離一些帶有棱角或者有危險(xiǎn)的地方，也可以通過(guò)演示讓幼兒了解到身邊存在的安全隱患。同時(shí)培養(yǎng)孩子良好的活動(dòng)常規(guī)，良好的行為習(xí)慣，盡最大可能杜絕安全事故的發(fā)生。時(shí)時(shí)刻刻對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育內(nèi)容的教育指導(dǎo)，這樣才能夠在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒掌握必要的自我保護(hù)技能。

2.3 幼兒安全教育重視家園共育。安全教育工作僅僅依靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)的支持和努力。畢竟幼兒除了在幼兒園，絕大部分的時(shí)間都是在家中度過(guò)的。為此幼兒園在進(jìn)行幼兒安全教育的時(shí)候可以號(hào)召家長(zhǎng)一同來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。幼兒園可以定期的組織家長(zhǎng)開(kāi)展一些幼兒安全教育的交流會(huì)；或者是派一些專家到幼兒園進(jìn)行安全教育的講座，給家長(zhǎng)也普及一些對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的知識(shí)；還可以讓家長(zhǎng)一起進(jìn)行交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同解決各自面臨的一些問(wèn)題。比如在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)普及中可以讓家長(zhǎng)對(duì)食品安全引起重視，讓家長(zhǎng)了解到哪些食品對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是有危害的，在購(gòu)買玩具時(shí)知道哪些玩具的安全的，而且在家中的一些物品或者是家具應(yīng)該如何擺放會(huì)更加的安全，不容易造成孩子的意外傷害；家長(zhǎng)還要以身作則自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)秩序，例如交通規(guī)則，公共場(chǎng)所的安全提示等等，通過(guò)家園合作共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，目前幼兒園的安全教育問(wèn)題還比較的大，還具有很大的改善空間，為此幼兒園一定要高度重視對(duì)幼兒的安全教育工作，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。