2018年5期
刊物介紹
《課外語文》雜志由國家新聞出版總署批準，遼寧出版集團主管，遼寧人民出版社主辦，中國當代文學研究會教育委員會學術指導，《課外語文》編輯部編輯出版的教育期刊。本刊是中國期刊網(wǎng)入網(wǎng)期刊、《中國學術期刊（光盤版）》全文收錄期刊、中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學術期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群入網(wǎng)期刊、龍源期刊網(wǎng)收錄期刊。雜志《課外語文》教研版為月刊。不同于一般的語文學科類雜志。《課外語文》側(cè)重于教學研究與方法。從教育者的角度出發(fā)，收錄獨特、前沿、有效的教學手段，為廣大語文教學者提供參考和借鑒，對于提高語文教學乃至于其他學科都有一定的促進意義。
課外語文·下
語文論壇
- 文言句段翻譯和理解
- 從“解讀”到“品鑒”
- 淺議如何讓閱讀課堂教學增效
- 讓閱讀教學充滿濃濃的“語用”味
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- 簡述提高初中生課外文言文閱讀能力的方案
- 語文高考文言斷句題探析
- 初中語文教學小說人物的諷刺藝術
- 誦讀經(jīng)典古詩文，提升語文綜合素養(yǎng)
- 也談記敘文的亮點打造
- 不積跬步，無以至千里
- 試論小學語文教學中微課的設計與應用
- 指導學生背誦文言文的體會和做法
- 淺析高中語文課堂的導入策略
- 淺析小學語文教學中對話教學的開展
- 直擊中考說修辭
- 巧用意象 探尋古詩學習的“最佳路徑”
- 芻議提高小學語文閱讀教學質(zhì)量的有效方法
- 談小學中高年級作文教學中的側(cè)重點
- 淺談如何讓孩子們快樂地學語文
- 淺析小學語文的教學策略
- 芻議小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養(yǎng)
- 新時期教師進修學校的語文教育工作如何調(diào)整與完善
- 淺談古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)
- “三味書屋”陳設釋疑
- 淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”兒童文學閱讀指導策略
教材教法
- 探析小學語文閱讀教學的有效性及提升策略
- 高中古詩詞的敘事學解讀
- 高中古詩詞意象的教學淺探
- 小學繪本閱讀教學的優(yōu)化路徑探究
- 踐行趣味識字教學 提高語文教學質(zhì)量
- 在語文學習中貫穿聽說讀寫能力的培養(yǎng)
- 以言語實踐激活高中文言文課堂
- 于漪“語文學習興趣說”之我見
- 初中語文課堂教學活動設計的目的性初探
- 淺談做好小學階段的詞語教學
- 語文教學中培養(yǎng)學生口語交際能力的方法
- 把文本“補白”滲透在語文課堂教學之中
- 利用有效提問催生高效語文課堂
- 小學語文閱讀活動中培養(yǎng)學生主體意識的策略
- 關于農(nóng)村小學語文作文教學方法的思考
- 高中語文教學中學生寫作能力的培養(yǎng)和拓展分析
- 小學語文教學的聽說訓練思路構建探析
- 情境教學法在小學語文三年級口語交際中的運用
- 低年級語文朗讀方法探微
- 論中學語文教學中以讀促寫策略
- 新時期對初中語文適度教學的初探
- 小學語文教學培養(yǎng)學生口語交際能力的實踐與探索
- 中職語文教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的策略探析
- 趣味教學法在小學語文閱讀教學中的實踐與研究
- 如何提高低年級學生的識字能力
- 如何構建小學語文高效課堂
- 中職語文課與專業(yè)課結(jié)合教學方法探討
- 小學語文習作教學中生活化教學的應用
- 低年段教學怎樣進行字理識字
- 核心素養(yǎng)背景下的初中詩詞教學探析
課改研究
- 關于激活中職語文教學合理評價機制的探究
- 初中語文閱讀教學中基于不同層次學生的教學策略探討
- 以學生為本的中職語文課堂教學改革探索與實踐
- 小學語文有效教學研究
- “問題式”教學模式實施中需注意的問題
- 新課改背景下小學語文古詩詞教學策略分析
- 小學語文閱讀教學存在的問題及對策研究
- 核心素養(yǎng)視角下“中山籍名人文學作品課程”開發(fā)與實施研究
- 關于高中語文閱讀教學有效性的思考
- 小學語文閱讀教學文本細讀的策略研究
- 高中材料作文教學探究
- 啟發(fā)式教學在初中語文教學中的運用探究
- 小學語文古詩的開放式教學實踐研究
- 小議新課改下如何布置語文課堂作業(yè)
- 探索語文教學新模式 提升語文學習效果
- 談“蘇式課堂”教學模式下的語文課堂練習設計
- 新課改背景下提高小學語文教學有效性的策略
- 中年級語文課外閱讀教學提高學生寫作能力的研究
- 如何建立高中語文趣味高效課堂
- 合作學習在小學語文教學中應用的重要性初探
- 在傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀中提升學生語文素養(yǎng)的教學實踐研究
- 初中語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得
- 小學語文閱讀教學文本細讀的策略研究（1）
- 角色轉(zhuǎn)換帶來課堂活力
- 提高中學生作文能力的幾點思考
- 利用教材文本進行寫作訓練實踐探究
- 探究高中語文新課標下的古詩詞教學
- 以就業(yè)為導向的技工學校語文教學研究
閱讀與作文
- 談初中記敘性文體寫作教學之要義
- 小學語文閱讀教學中讀寫結(jié)合法的整合實踐闡釋
- 如何培養(yǎng)小學低年級學生的閱讀興趣
- 淺談詩歌中景物的典型性
- 利用圖書館資源，培養(yǎng)中職學生語文閱讀能力
- 農(nóng)村小學的作文要有點“農(nóng)味”
- 父母如何讓孩子愛上閱讀
- 淺談初中語文寫作趣味化教學
- 立足課堂，提升閱讀素養(yǎng)
- 基于核心理念下的小學語文拓展性閱讀教學探析
- 試論小學語文閱讀教學中微課的有效運用
- 閱讀能力在小學語文教學中的培養(yǎng)
- 學生寫作興趣和寫作能力在小學語文教學中的培養(yǎng)
- “先導式”習作模式在小學語文教學中的運用
- 課外閱讀指導課形式新探
- 名家名作“主題式”閱讀的實踐與探索
- 小學高年級語文課外閱讀現(xiàn)狀及指導策略
- 文本閱讀興趣在小學語文教學中的有效策略
- 運用思維導圖優(yōu)化小學作文教學的實踐
- 文本閱讀興趣在小學語文教學中的有效策略（1）
- 淺談高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性
- 文本閱讀與語言訓練同行
- 朗讀：小學語文閱讀教學的應然之道
- 小學生語文趣味閱讀教學法應用
- 激發(fā)習作興趣 增強表達欲望
- 小學低年級學生閱讀教育淺析
- 簡述對小學語文寫作教學的技巧分析
- 基于童話題材的小學語文閱讀教學探究
- 淺談如何培養(yǎng)小學生的課外閱讀興趣
- 穩(wěn)實的預設 靈動的生成
- 書山有路“摘”為徑
- 中段小學生閱讀習慣培養(yǎng)與閱讀提升研究
素質(zhì)教育
- 變奏之中皆成詩
- 翻轉(zhuǎn)課堂，助力中職語文微課教學
- 小學語文教學滲透情感教育的探究
- 從班級讀書會談學生閱讀素養(yǎng)的構建
- “雅”文化與小學語文課堂的融合
- “意美品讀”：童趣詩在古詩教學中的美育探索
- 試析小學語文閱讀“快樂”教學
- 高中詩歌《涉江采芙蓉》的微課應用
- 基于言語溝通理論的高中語文師生對話探究
- 在語文教學中培養(yǎng)學生的審美情趣
- 微課在小學語文教學應用中存在的問題與對策
- 讓智慧引領小學語文課堂
- 承認個體差別，共享面向個體的教育的陽光
- 小學語文實踐性微作業(yè)在傳統(tǒng)節(jié)日中的運用初探
- 基于學生核心素養(yǎng)的語文情境創(chuàng)設
- 用本土文化助力文言文教學
- “語文成長個案”的實踐與初探
- 民俗文化對青少年思想修養(yǎng)的影響
- 追求深刻思想感染和厚實文化熏陶的語文課理念
- 巧借圖畫教語文
- 立足生本，活教文言
- 勵志教育在中職語文教學中的應用探究
- 初中語文情感教學探究
- 論溝通在就業(yè)中的作用
- 淺析中職語文教學責任意識的滲透
- 高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵及培育路徑思考
- “漢之星”系統(tǒng)在識字教學中的運用
- 創(chuàng)設審美情境 打造活力課堂
- 基于信息化背景下的小學語文小班化教學實踐
- 以創(chuàng)新能力為導向的中學語文教學策略
- 巧妙訓練，創(chuàng)新教育
- 淺析文言詩文之審美教學
- 淺談小學語文教學中的情感教育