邸光升

【摘要】高三學(xué)生面臨人生道路選擇，如何做好高三學(xué)生思想工作，發(fā)揮學(xué)生主體作用，確立人生方向，解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，筆者主要讓學(xué)生回答好三個(gè)問(wèn)題：首先，明確身份，回答好“我是誰(shuí)”問(wèn)題；其次，明確目標(biāo)，回答好“為了誰(shuí)”問(wèn)題；最后，激發(fā)動(dòng)力，回答好“依靠誰(shuí)”問(wèn)題。 如此，學(xué)生通過(guò)自己的努力，實(shí)現(xiàn)升學(xué)的夢(mèng)想。只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生的大學(xué)夢(mèng)，和他的大學(xué)夢(mèng)一樣的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)大學(xué)夢(mèng)，就匯成了中國(guó)夢(mèng)。

【關(guān)鍵詞】高三學(xué)生；思想工作；明確身份；確立目標(biāo)；激發(fā)動(dòng)力

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

二十六年的教齡，我當(dāng)了二十三年的班主任，當(dāng)了七年的高三班主任。幾多的甘甜，幾多的收獲，幾多的自豪……班主任工作任重而道遠(yuǎn)。

高三學(xué)生面臨人生道路選擇，如何做好高三學(xué)生思想工作，發(fā)揮學(xué)生主體作用，確立人生方向，解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，我們主要讓學(xué)生回答好三個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)？為了誰(shuí)？依靠誰(shuí)？

一、明確身份，回答好第一個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)？

高三既是播種希望時(shí)節(jié)，也是收獲果實(shí)的時(shí)節(jié)；是學(xué)生人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是學(xué)生未來(lái)美好生活的起點(diǎn)?？缛敫呷總€(gè)學(xué)生必須明確自己的特殊身份，回答好“我是誰(shuí)”的問(wèn)題，必須響亮回答：“我是高三學(xué)生”。作為高三學(xué)生，不能再幼稚；作為高三學(xué)生，不能再懈?。蛔鳛楦呷龑W(xué)生，必須有高三學(xué)生特有的境界、氣度和風(fēng)采。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，這就是高三的境界。“從頭越”就是涅槃重生，“從頭越”就是否定之否定的新開(kāi)始，“從頭越”就是輕裝上陣，就是從零開(kāi)始。從容邁步，哪怕風(fēng)吹浪打，也要抱元守一，直到成功。“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”，這就是高三的氣度。高三氣度，是一種昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，是一種高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高三氣度是廢寢忘食、焚膏繼晷、懸梁刺股的學(xué)習(xí)情景?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂”，這就是高三風(fēng)采。高三的風(fēng)采，是一種惜時(shí)勤學(xué)，明禮守紀(jì)的形象。我們不相信上課睡覺(jué)，不專心聽(tīng)講的學(xué)生會(huì)考上名牌大學(xué)；我們不相信翻墻逃課上網(wǎng)聊天的學(xué)生來(lái)年高考會(huì)金榜題名。但是極個(gè)別學(xué)生，宿舍閑聊，上課分心，課間嬉戲無(wú)度，更有甚者抽煙喝酒，打架斗毆，逆學(xué)校紀(jì)律而行。這些同學(xué)，以這樣的方式揮霍人生最美好的時(shí)光，這不是高三的狀態(tài)。高三應(yīng)有高三的境界，高三的氣度，高三的風(fēng)采。我們來(lái)到高三，就要做一個(gè)真正的高三人。

二、明確目標(biāo)，回答好第二個(gè)問(wèn)題：為了誰(shuí)？

人的一生無(wú)論是偉大還是普通，年輕時(shí)對(duì)“你在為誰(shuí)而讀書”這個(gè)問(wèn)題不同回答，決定他不同人生路程。高三班主任面對(duì)的是已經(jīng)受過(guò)11年正規(guī)教育的高三學(xué)生。他們有自己的思想、自己的性格，他們對(duì)自己的人生和未來(lái)，有自己的追求和標(biāo)準(zhǔn)。

面對(duì)“為誰(shuí)讀書”的問(wèn)題，我們倡導(dǎo)為國(guó)家和民族偉大復(fù)興而讀書。這絕對(duì)不是一句大話、套話。誰(shuí)真正明白了這句話，并自覺(jué)地去實(shí)踐這句話，誰(shuí)就會(huì)成為卓越的和優(yōu)秀的大人物，成為引領(lǐng)時(shí)代杰出的領(lǐng)袖。周恩來(lái)總理就是典型，他的一句“為中華崛起而讀書”，今天仍激勵(lì)著中華學(xué)子，為民族復(fù)興而奮斗。也許他是普通人，學(xué)生也許會(huì)選擇讀書是為了父母的微笑，通過(guò)讀書，回報(bào)父母，感恩親情；也許他是一般人，學(xué)生也許會(huì)選擇讀書是為了老師的期許，通過(guò)讀書證明自己。歸根結(jié)底學(xué)生讀書他本人是最大受益者，今天的中國(guó)城市樓房越來(lái)越高，馬路越來(lái)越寬，草坪越來(lái)越綠，天空越來(lái)越藍(lán)，作為農(nóng)村的孩子，他們想占有城市的優(yōu)越條件，必須刻苦讀書。為了誰(shuí)讀書，最根本最原始的動(dòng)力應(yīng)該是為了他自己。只有實(shí)現(xiàn)了他的大學(xué)夢(mèng)，和他的大學(xué)夢(mèng)一樣的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)大學(xué)夢(mèng)，就匯成了中國(guó)夢(mèng)。

三、激發(fā)動(dòng)力，回答好第三個(gè)問(wèn)題：依靠誰(shuí)？

依靠誰(shuí)？依靠自己。如果把人生看作一盤棋，決定結(jié)局的其實(shí)只有關(guān)鍵的幾步，高三就是其中最關(guān)鍵的一步。這一步會(huì)決定命運(yùn)，甚至影響學(xué)生的一生。高三之美，美在夢(mèng)想，高三之美，美在奮斗。高三生活，肯定單調(diào)、辛苦，但學(xué)生為了心中夢(mèng)想，就應(yīng)該以苦為樂(lè)，苦中取樂(lè)，孜孜以求，無(wú)怨無(wú)悔。就應(yīng)該相信自己，發(fā)憤苦讀，披星戴月，風(fēng)雨無(wú)阻。一切借口，一切傷痛，一切眼淚，一切的軟弱都算不了什么，那大學(xué)《錄取通知書》才是對(duì)學(xué)生最好的回報(bào)。美國(guó)有一個(gè)學(xué)者提出了成功學(xué)一條定律：每天進(jìn)步1%。每天進(jìn)步1%，一年就會(huì)成長(zhǎng)為自身的3.65倍，以3.65個(gè)自己打敗一個(gè)高考，不是很容易的事嗎？告訴學(xué)生：依靠自己，決勝高考。

依靠誰(shuí)？依靠老師?！案蕦⑿难瘯r(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅”，作為老師，有幸陪同大家一同走過(guò)他們生命中的最美麗的青春花季，應(yīng)該感到無(wú)比驕傲。在這一年里老師們會(huì)精心規(guī)劃和實(shí)施教學(xué)每一步，充分研究高考動(dòng)向，及時(shí)掌握高考信息，為同學(xué)們決勝高考保駕護(hù)航。同時(shí)，在奮勇拼搏的高三生活中，老師們始終如一地陪伴在學(xué)生身邊，會(huì)早起晚歸，勤督嚴(yán)查，全身心地投入，一定不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，義無(wú)反顧地陪學(xué)生走過(guò)高三拼搏的每一天，走向成功。

總之，真正讓每一個(gè)學(xué)生明確自己身份，明確了學(xué)習(xí)目的，在老師的激勵(lì)下，煥發(fā)向前沖的動(dòng)力。相信，我們師生都是拼搏者，我們必將是成功之人。

（編輯：郭恒）