【摘要】在整個(gè)教育過(guò)程中，小學(xué)的語(yǔ)文為今后所有科目的學(xué)習(xí)都奠定了一個(gè)基礎(chǔ)，是相當(dāng)重要的科目?，F(xiàn)今階段，由于時(shí)代的要

求，教育部正在深入推行新課標(biāo)改革，這也使得小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)更加考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，要使學(xué)生能將課堂所學(xué)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，那么對(duì)于學(xué)生進(jìn)行需要訓(xùn)練就變得尤為重要，特別是聽(tīng)和說(shuō)的鍛煉。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)等部分的教學(xué)進(jìn)行分析，提出了一些教學(xué)思路，希望能作為參考，為教育工作盡一份力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練；思路構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語(yǔ)文階段主要訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等全方位的技能，其目的是為學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，便于今后與人溝通。然而，我國(guó)的現(xiàn)狀是教育過(guò)程中應(yīng)試思想極其突出，盡管近幾年不斷提倡、推行素質(zhì)教育，但由于體制的原因，應(yīng)試教育還是如影隨形。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都喜歡把分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而語(yǔ)文考試中并不包含聽(tīng)和說(shuō)的部分，因此，在實(shí)際教學(xué)中，這兩部分經(jīng)常被忽略，導(dǎo)致越來(lái)越多學(xué)生寫作、閱讀技能尚可，而在聽(tīng)和說(shuō)方面基礎(chǔ)薄弱。由此，在筆者看來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是刻不容緩的。

一、小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的意義

隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練也變得重要起來(lái)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)聽(tīng)和說(shuō)，才能提升他們的口頭表達(dá)能力，人們的日常交流主要也是靠聽(tīng)和說(shuō)來(lái)完成，因此，小學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)如果沒(méi)有得到應(yīng)有的訓(xùn)練，那語(yǔ)文課的教學(xué)效果也絕稱不上良好的。

（一）聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練可以有效地集中精神

學(xué)生的語(yǔ)文能力、素養(yǎng)是需要長(zhǎng)期來(lái)培養(yǎng)的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)大量的訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。多聽(tīng)，可以使學(xué)生關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化，結(jié)合自己的發(fā)言習(xí)慣進(jìn)行改進(jìn)。多說(shuō)，可以鍛煉學(xué)生口齒的靈活度，訓(xùn)練他們的發(fā)言思路。

（二）聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有助于陶冶學(xué)生的情操

語(yǔ)文的教學(xué)其實(shí)也是德育教育的一部分，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)陶冶學(xué)生，促使他們培養(yǎng)高尚的情操、美好的情懷，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、積極向上。例如，在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)，可以選擇一些具有思想性的材料，如《讀者》《意林》等，這其中都有一些很不錯(cuò)的文章，在訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)，還能熏陶學(xué)生們的思想境界，其效果甚至高于單純的教學(xué)說(shuō)教。

二、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最主要的目的是為了鍛煉學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)和傾聽(tīng)的能力，通過(guò)階段目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的應(yīng)用能力。

（一）“聽(tīng)”的訓(xùn)練目標(biāo)

小學(xué)生正是接受聽(tīng)、說(shuō)教育的最佳時(shí)期，盡管“聽(tīng)”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)并不陌生，但他們以往在“聽(tīng)”的時(shí)候是沒(méi)有目的性的，毫無(wú)章法的。訓(xùn)練小學(xué)生的“聽(tīng)”可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：第一，要訓(xùn)練小學(xué)生的注意力和集中力，大部分人在聽(tīng)的過(guò)程中都無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中其注意力，小學(xué)生更是如此，因此在進(jìn)行聽(tīng)力的練習(xí)時(shí)要著重注意對(duì)學(xué)生注意力的把控，可以通過(guò)要求學(xué)生復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容 來(lái)提高他們的集中度；其次，在“聽(tīng)”的時(shí)候要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)講話人的語(yǔ)氣、聲調(diào)、態(tài)度等方面的注意來(lái)抓住講話的重點(diǎn)，并學(xué)會(huì)做筆記；最后，大量進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。通過(guò)大量的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)感，訓(xùn)練他們?cè)诓粊G失重點(diǎn)的情況下學(xué)會(huì)選擇性傾聽(tīng)，并對(duì)聽(tīng)力材料有一定的理解和認(rèn)識(shí)。

（二）“說(shuō)”的訓(xùn)練目標(biāo)

對(duì)于“說(shuō)”的訓(xùn)練，首先要鍛煉學(xué)生的勇氣和信心。大部分學(xué)生并不是不想說(shuō)而是不敢說(shuō)，因此，對(duì)“說(shuō)”的訓(xùn)練，首要目標(biāo)就是增強(qiáng)學(xué)生開口說(shuō)話的勇氣；其次，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)說(shuō)的興趣，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們主動(dòng)發(fā)言的好習(xí)慣；最后，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話技巧，鍛煉他們的思維能力，在說(shuō)話時(shí)做到條理清晰、重點(diǎn)突出，這也是今后他們?nèi)粘Ｉ钪兴匦璧募寄苤弧?/p>

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的思路構(gòu)建

（一）結(jié)合實(shí)際，分階段訓(xùn)練

在訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)時(shí)，應(yīng)該要結(jié)合小學(xué)生的接受能力來(lái)分階段進(jìn)行，制定相應(yīng)的階段教學(xué)目標(biāo)。在一到三年級(jí)時(shí)，小學(xué)生們說(shuō)的水平有限，因此，可以先鍛煉他們聽(tīng)的能力，可以通過(guò)聽(tīng)寫詞語(yǔ)，完成段落填空等方式鍛煉他們的注意力和聽(tīng)的能力。四年級(jí)時(shí)，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去大膽地說(shuō)出自己的想法和情感，不論對(duì)錯(cuò)都要積極地給予鼓勵(lì)和肯定，不能打消他們的自信心和積極性。在五六年級(jí)時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生都已經(jīng)有了自己的想法，因此，教師要訓(xùn)練他們的語(yǔ)言組織能力和思維能力，可以通過(guò)課堂演講的方式來(lái)鍛煉他們的組織能力。當(dāng)然，在訓(xùn)練說(shuō)的同時(shí)也要搭配著聽(tīng)的練習(xí)，大量的練習(xí)對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)感有著莫大幫助。

（二）課內(nèi)課外相結(jié)合

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)如果僅局限于課堂當(dāng)中那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要課外的大量積累才能做到語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要能熟練地將訓(xùn)練成果應(yīng)用到實(shí)際之中。在課外，學(xué)生要大量閱讀，如《讀寫》《文摘》等，對(duì)于一些優(yōu)秀文章可以進(jìn)行朗讀和寫讀書筆記，無(wú)論是對(duì)說(shuō)還是寫都有很大幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是在為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)，因此，在現(xiàn)階段讀、寫都受到重視的情況下，還要重視起聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)

[1]郭素麗.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見(jiàn)[J].學(xué)周刊，2012（30）.

作者簡(jiǎn)介：項(xiàng)家偉，1961年生，遼寧營(yíng)口人，大石橋市黃土嶺鎮(zhèn)九年一貫制（寄宿制）學(xué)校中級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

（編輯：張馳）