2020年1期
刊物介紹
《家長(zhǎng)》，通過它向中小學(xué)生家長(zhǎng)介紹科學(xué)的家教理論及成功的家教經(jīng)驗(yàn)。主要欄目設(shè)置：家長(zhǎng)調(diào)查、教子有方、家長(zhǎng)博客、環(huán)球家教、名人家教、談法說法、家庭理財(cái)、為人父母、親子共享、童話童年、親情故事、創(chuàng)意空間、小孩有話、編讀互動(dòng)、春暉在線、父之過、教孩子學(xué)習(xí)、班主任日記、春暉家長(zhǎng)學(xué)校等。
家長(zhǎng)
聚焦
- 不要為孩子的不擔(dān)責(zé)找借口
- 讓責(zé)任擔(dān)當(dāng)深入孩子內(nèi)心
- 拖延癥怎么治？
- 責(zé)任讓我長(zhǎng)大
- 讓孩子學(xué)會(huì)自己擔(dān)責(zé)
- 培養(yǎng)責(zé)任心是最基本的家教
- 努力學(xué)習(xí)是一種責(zé)任
- 培養(yǎng)責(zé)任感，家長(zhǎng)要放手放權(quán)
- 兒童保健品亂象期待重拳整治
- “我愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂”
- 初中生校服竟收費(fèi)2300元
- 防止未成年人沉迷網(wǎng)游通知發(fā)布
- 責(zé)任是信念之基 擔(dān)當(dāng)是力量之源
講述
本刊視線
- 學(xué)生心理健康教育策略的有效性研究
- 家庭教育中存在的幾個(gè)誤區(qū)及對(duì)策
- 全方位夯實(shí)家庭教育構(gòu)建學(xué)前教育共同體
- 家庭教育和隔代撫養(yǎng)對(duì)小學(xué)生心理問題傾向的影響
- 高中單親家庭學(xué)生青春期教育策略
- 中學(xué)體育教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式構(gòu)建分析
- 強(qiáng)化：低年段體育課堂紀(jì)律維護(hù)的“寶典”
- 小學(xué)體育大課間體育活動(dòng)的質(zhì)量保證與成效監(jiān)控
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)對(duì)策分析
- 巧用“改錯(cuò)課”提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)“問題教學(xué)”方法探析
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略
管理
- 小學(xué)班主任德育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略
- 小學(xué)高年級(jí)班主任德育工作的開展及思索
- 淺談帶差班的幾點(diǎn)策略
- 讓德育之花綻放于小學(xué)課堂
- 淺談如何提高初中德育的實(shí)效性
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的對(duì)策
- 借助信息技術(shù)提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力
- 以繪本閱讀促進(jìn)農(nóng)村幼兒園幼小銜接
- 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的分析
- 探家長(zhǎng)學(xué)校示范化建設(shè)
- 淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維
- 農(nóng)村小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)施策略
- 淺析多媒體在音樂教學(xué)中的運(yùn)用
- 建構(gòu)主義微視頻輔助低年級(jí)計(jì)算教學(xué)的研究
- 淺談多媒體在初中音樂教學(xué)中的意義
- 淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和策略
- 新課程背景下小學(xué)教育管理改革的問題與策略
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”助力農(nóng)村初中生家庭教育
教學(xué)
- 把好語(yǔ)言關(guān)調(diào)控學(xué)生的思維活動(dòng)
- 有效提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的措施
- 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的策略和反思
- 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的啟用思考
- 淺談基于審美素養(yǎng)的小提琴校本課程開發(fā)與實(shí)施
- 樹立目標(biāo)統(tǒng)一，力求行效最大
- 實(shí)施項(xiàng)目課程構(gòu)建中職幼師專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
- 挖掘教育資源 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
- 本土文化在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的實(shí)施
- 依托本土資源開展審美教
- 充分利用農(nóng)村資源，提升學(xué)生口語(yǔ)交際能力
- 小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課堂趣味教學(xué)研究
- 智慧教育下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)性研究
- 智慧教育下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)性研究（2）
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中古典詩(shī)詞鑒賞教學(xué)有效性的研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源深度設(shè)計(jì)研究
- 試論在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
- 思維導(dǎo)圖
- 奏響小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的“三步曲”
- 敢于當(dāng)去“小學(xué)化”的創(chuàng)客
- 基于stem教育的校本課程建設(shè)研究
- 高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中思辨能力的培養(yǎng)
觀點(diǎn)
- 探析核心素養(yǎng)下的初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新路徑
- 新課改背景下初中語(yǔ)文小說審美教學(xué)探究
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略探究
- 漫談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)
- 教育現(xiàn)象學(xué)視域下的課堂評(píng)價(jià)
- 核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文閱讀思維能力的培養(yǎng)
- 創(chuàng)客教育與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 淺談思維導(dǎo)圖在小學(xué)科學(xué)中對(duì)開啟學(xué)生思維的運(yùn)用
- 淺述思維導(dǎo)圖在科學(xué)課中對(duì)思維的訓(xùn)練作用
- 初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)存在的問題及解決策略
- 傾聽
- 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)探析
- 中國(guó)畫在小學(xué)美術(shù)實(shí)踐中的研究及應(yīng)用
- 淺談初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用策略
- 美術(shù)教學(xué)中材料的多樣化與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
- 淺談初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
交流平臺(tái)
經(jīng)驗(yàn)
- 繪本閱讀在農(nóng)村幼兒園幼小銜接過程中的實(shí)施策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與家庭教育策略探究
- 初中語(yǔ)文教學(xué)提高經(jīng)典閱讀有效性的策略
- 探究現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的整合策略
- 班主任身份對(duì)教學(xué)成效提升的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)策略
- 淺談中英文表達(dá)差異對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)習(xí)得的影響
- 探究課外閱讀對(duì)于中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性
- 農(nóng)村小微學(xué)校復(fù)式小班教學(xué)的前景分析
- 淺談農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問題
- 淺談戶外區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義
- 讓預(yù)設(shè)與生成相互生長(zhǎng)
- 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練 提高教學(xué)效率
- 幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲組織指導(dǎo)策略探究
- 讓孩子愛上讀書