劉曉琳

摘要：家庭教育作為教育三大支柱之一，對個(gè)體的成長發(fā)展有深遠(yuǎn)持久的影響。然而越來越多的父母受到社會風(fēng)氣的影響，樹立了一種非正確的教育觀念，對孩子的健康成長起到了反作用。本文通過列舉家庭教育中常見的幾個(gè)誤區(qū)，分析其產(chǎn)生的原因與改正的方法與對策。

關(guān)鍵詞：家庭教育;誤區(qū);解決對策

如今社會存在一種頗為“流行”的教育觀念——教育速成法。顧名思義就是我今天用了，明天就會有效果。例如，后天我的孩子就能在班里考前十名，甚至是考第一名。大學(xué)畢業(yè)以后，立馬成名，名利雙收，用現(xiàn)在的流行語說，“就是走上了人生的巔峰”。今天我通過分析教育孩子的幾個(gè)誤區(qū)來講一講這個(gè)問題，希望對那些家庭教育有困惑的家長有所啟發(fā)。

一、家庭教育中幾個(gè)常見的誤區(qū)及產(chǎn)生原因

（一）教育方法過于偏激

有些家長總是愛訓(xùn)導(dǎo)孩子，總是在說“我天天給他說，要好好學(xué)習(xí)，啥都給他說了，就是聽不進(jìn)去，什么辦法都沒有了”。這樣的家長在生活中不是少數(shù)，但他們從來沒想過，這樣說，到底對孩子有沒有用。如果沒用，原因是什么。其實(shí)人和人交流，平等對待，才能潤物無聲。如果居高臨下訓(xùn)導(dǎo)，孩子首先做的是自我防御，保護(hù)自己，這樣你說的話就不能進(jìn)入孩子的內(nèi)心，他也沒有形成共鳴。

（二）以自我為中心，而忽略了孩子的感受

凡事都要替孩子做主，要讓孩子聽他的，不管自己是對是錯(cuò)，都要求孩子聽他的。有些家長在教育孩子時(shí)，最容易犯的就是急躁，凡事都對孩子說“必須、立刻、馬上”。這樣做真的對嗎？我們教育孩子，到底是要讓孩子學(xué)會什么，難道是只學(xué)會服從就行了嗎？

其實(shí)不然，我們的目的是要讓孩子學(xué)會自我選擇。在遇到任何一件事的時(shí)候，學(xué)會做出選擇，這是第一步。有的家長總是代替孩子選擇，其實(shí)孩子在成長的過程中，經(jīng)歷一些選錯(cuò)的過程，是非常有必要的。

（三）教育方式欠妥當(dāng)

有的家長在教育孩子過程中，距離太近，恨不得把孩子拴在自己的褲腰帶上。這樣，壓縮了孩子的生存空間，自己卻希望自己的孩子長大以后可以成材，成為某個(gè)領(lǐng)域著名的人物。這不是水中花，鏡中月嗎？只適合自我安慰，全無用處。教育孩子合適的距離應(yīng)該在三米以外，十米以內(nèi)。

（四）教育的重視程度不夠

有的家長信奉“樹大自然直”，想著任其生長、自由成長，其他的等孩子再大一點(diǎn)再說。這也是一個(gè)誤區(qū)，孩子的教育越早越好，就像習(xí)近平總書記講的，“系好人生的第一?？圩印?，這第一?？圩樱饔檬株P(guān)鍵，只有系好了第一粒扣子，我們才可能系好第二粒、第三?！瓕?shí)際上一個(gè)人的第一?？圩油鶝Q定了他人生的方向和道路，這一生走得好不好，這個(gè)第一?？圩悠鹆藳Q定性的作用，這是一個(gè)有“路徑依賴”的傾向。

（五）沒有學(xué)習(xí)的意識

很多家長認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)是孩子的事，自己不需要學(xué)習(xí)。其實(shí)，家長更需要學(xué)習(xí)。家長學(xué)習(xí)進(jìn)步一點(diǎn)，孩子進(jìn)步一大步。家長一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)自己業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的知識，與業(yè)務(wù)相關(guān)的、甚至毫無關(guān)系但對個(gè)人發(fā)展有利的知識都要學(xué)。

（六）認(rèn)為自己是陪練

家長不是陪練，而是教練。很多家長怕孩子說成是老古董，于是每天關(guān)注著孩子興趣愛好，孩子喜歡什么就惡補(bǔ)什么，以便跟孩子談話時(shí)跟得上，這樣的家長，不是被累死，就是被孩子拖死。這是陪練型家長，精神可嘉，但此做法不可取。由于時(shí)間和精力的限制，任何一個(gè)家長都注定了不能跟孩子同步發(fā)展，陪練的思路從一開始就是錯(cuò)誤的。教練就像一支部隊(duì)的指揮官，可能在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不如一個(gè)優(yōu)秀的士兵，但卻是戰(zhàn)役成敗的關(guān)鍵人物。家庭教育也是一樣，家長是孩子成長的指揮官，孩子成長的教練?，F(xiàn)在信息傳達(dá)發(fā)達(dá)，家長只要有一顆學(xué)習(xí)的心，并付諸行動，憑著家長們已有的牢固知識體系和長期以來形成的學(xué)習(xí)能力，跟上時(shí)代并不難。

二、家庭教育的對策

（一）指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀

常說教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，單純的說教往往達(dá)不到教育的目的。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，要做的是首先平心靜氣地對待孩子。和孩子說，自己也犯過類似的錯(cuò)誤，其次要和孩子說這樣做會有什么樣的后果，然后問問孩子有沒有什么好的辦法解決這樣的問題。通常，孩子都能迅速找到好多種解決問題的辦法。這是簡尼爾森在《正面管教》中提到的方法。

（二）重視孩子的感受，給予選擇的機(jī)會

父母有望子成龍、望女成鳳的想法是十分正常的，但需要建立在孩子的實(shí)際情況之上。在此之前父母需要做的是重視孩子的感受，而不是一味地去指使孩子做這做那，沒有一點(diǎn)自己獨(dú)立思考的空間。王陽明講“知行合一”，真正的道理往往在實(shí)踐里，你不讓他實(shí)踐的話，他永遠(yuǎn)不會知道其中的道理，單純地講是學(xué)不會，只有讓他摔上幾跤，他才能學(xué)會怎樣才能不摔跤。

（三）學(xué)會理解與尊重。

作為家長，首先要學(xué)會尊重自己的孩子，平等對待。教育的前提是尊重，在一個(gè)家庭中，孩子與家長的地位是平等的，你需要真正地將孩子當(dāng)作與你平等的人。尊重意味著你可以同孩子成為朋友，學(xué)會尊重孩子的隱私，留給他個(gè)人空間。

（四）發(fā)揮學(xué)校的作用，建立家校共育模式

家庭教育是教育體系的關(guān)鍵，有著尤為重要的作用。學(xué)校指導(dǎo)家長做好家庭教育知識，家校合作會議、專家咨詢會、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式讓家長充分了解到自己孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)。促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育二者的結(jié)合，共同為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)有益的環(huán)境。我們常說：“十年樹木，百年樹人”，教育是最不能急的一個(gè)事情，只有耐下心來，俯下身子，用心去做，才能有好的效果。越是急于求成，越就會南轅北轍，事與愿違。兵法上講“不謀全局者，不足以謀一域;不謀萬世者，不足以謀一時(shí)?！币塾陂L遠(yuǎn)，不圖一時(shí)一事的得失，用長跑的要求去做準(zhǔn)備，才能笑到最后。

三、結(jié)語

最后，希望今天分析的這幾個(gè)誤區(qū)能幫助更多家長早日走出家庭教育的困境，迎來教育的春天。

參考文獻(xiàn)：

[1]雅斯貝爾斯.什么是教育[M].北京：三聯(lián)書店，1991.

[2]徐亞康.家庭教育的六個(gè)誤區(qū)[J]. 貴州教育，2005（15）.

（責(zé)編? 楊? 菲）