海鵑

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)和音樂教育教學(xué)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為初中音樂課教學(xué)研究和發(fā)展的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)有利于初中學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育，其特有的形象直觀性和豐富的知識(shí)性為學(xué)生提供了全新的音樂學(xué)習(xí)平臺(tái)。合理有效地利用多媒體音樂教學(xué)，有利于提高學(xué)生整體音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);多媒體運(yùn)用;教學(xué)優(yōu)勢(shì);使用方法

學(xué)，即對(duì)教具、學(xué)具、課件、音頻、視頻等綜合運(yùn)用，能極大程度地豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解和記憶，有效提升學(xué)生整體音樂素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中以直接的感官刺激，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的興趣，而興趣是學(xué)生最好的老師。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)手段和教學(xué)形式，很難長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生的注意，教學(xué)效果不盡人意。但學(xué)生在多媒體教學(xué)環(huán)境中，就能參與視聽、視頻等多種不同教學(xué)形式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生積極、熱烈、持久的情緒和注意力。

一、多媒體在初中音樂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）多媒體能夠激活初中音樂教材內(nèi)容

多媒體教學(xué)的魅力是能激活音樂教材內(nèi)容，讓死板的音樂知識(shí)“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)， 豐富學(xué)生的情緒和感知認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)工具的資源來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，它不僅有豐富的音樂資料，還有大量的音頻、視頻資料、各種文獻(xiàn)，這些圖文音像都是音樂教學(xué)不可或缺的教學(xué)材料，既能橫向展開教學(xué)，又能縱向深入學(xué)習(xí)。初中學(xué)生在視覺與感覺方面很敏感，而多媒體技術(shù)具有播放視頻、變靜為動(dòng)的特點(diǎn)。音樂課堂中使用歡樂的樂曲，豐富多彩的畫面，生動(dòng)的形象來(lái)傳遞音樂知識(shí)，給音樂課注入了活力， 使抽象的音樂理論形象化， 虛幻的音樂形象具體化，從而激活了教材內(nèi)容，促使學(xué)生愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使多媒體技術(shù)在音樂課中發(fā)揮獨(dú)特魅力。例如，在教學(xué)民間歌曲、舞蹈和戲曲時(shí)，學(xué)生能夠直觀地感受到這些音樂的民族特色的歌曲和舞蹈。

（二）多媒體能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

多媒體可以豐富教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)模式。在具體的教學(xué)過程之中，通過穿插豐富的視頻資料，讓學(xué)生直觀了解世界各地相關(guān)的音樂知識(shí)，極大地開闊學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)教學(xué)模式過于單調(diào)，在唱歌教程之中，教師要求學(xué)生識(shí)譜、背唱歌曲，這樣的教學(xué)模式的缺點(diǎn)顯而易見。初中音樂教學(xué)中鑒賞課占很大的部分，且音樂鑒賞課的內(nèi)容、欣賞面較廣，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講解顯得枯燥，無(wú)法吸引學(xué)生，無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。而利用多媒體豐富的教學(xué)資源就能使師生之間的交流和互動(dòng)更多，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，音樂和圖像讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，能更好地提高教學(xué)效率。 例如，在欣賞《誰(shuí)不說(shuō)俺的家鄉(xiāng)好》這首歌時(shí)，利用多媒體放映藍(lán)天、白云的幻燈片，讓學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)有聲、有景的氛圍中進(jìn)行音樂的欣賞，激起學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

二、如何在初中音樂課教學(xué)中使用多媒體

（一）欣賞課教學(xué)中的多媒體使用

初中音樂欣賞課教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力，提高學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。音樂欣賞課理論知識(shí)多、涉及面廣，課堂教學(xué)條件有限，用傳統(tǒng)教學(xué)模式有點(diǎn)枯燥，局限性大，且教學(xué)方法死板。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富且好動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)形式無(wú)法迎合他們的要求。而利用多媒體現(xiàn)代化技術(shù)及其知識(shí)的豐富性，在欣賞課教學(xué)中加入視頻、圖片以及相關(guān)延展的知識(shí)，就能最大限度地豐富課堂內(nèi)容與教學(xué)形式，極大地吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高教學(xué)效果。借助多媒體手段使音樂藝術(shù)的美感從視頻播放和演示中淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生的感官世界中。學(xué)生在生動(dòng)的音樂環(huán)境中，全身心地感受著音樂帶來(lái)的無(wú)限想象，如身臨其境般領(lǐng)悟到音樂傳達(dá)的精神世界，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地接受音樂知識(shí)，實(shí)現(xiàn)音樂欣賞課真正的價(jià)值。如欣賞《花兒與少年》一課時(shí)，可運(yùn)用多媒體把樂隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢(shì)、小提琴獨(dú)奏等播放出來(lái)，讓學(xué)生有“聲臨其境”的感覺，從而更好地理解音樂的情感形象。

（二）歌曲教唱教學(xué)中的多媒體使用

歌曲教唱教學(xué)是音樂教學(xué)的首要任務(wù)，不但要教學(xué)生會(huì)唱歌曲，而且要教會(huì)他們?cè)鯓友莩枨?，表達(dá)出歌曲要傳達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力及表現(xiàn)能力。運(yùn)用多媒體把所要講解的資料做成視聽課件，視聽結(jié)合、圖、文、影視并茂，使教師的講解變得更直觀、更清晰、更具吸引力。學(xué)生的學(xué)唱可以錄音，也可通過變音軟件使學(xué)生聲音變?yōu)椴煌羯穆曇?，增加趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和理解，達(dá)到教唱目的。例如，教唱《青春舞曲》這首歌時(shí)，利用多媒體展示維吾爾族的建筑、歌曲形式、風(fēng)俗、服裝等，播放演唱視頻，讓學(xué)生多方面地感受和了解維吾爾族的文化。

三、多媒體應(yīng)用于音樂教學(xué)中應(yīng)注意的問題

多媒體教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但初中音樂課教學(xué)過程并不能完全依賴這種現(xiàn)代化技術(shù)，多媒體只能起到輔助作用。借助多媒體只是為了讓教學(xué)效果更加優(yōu)化，使教師的教學(xué)方式更加完美。利用多媒體教學(xué)應(yīng)避免過度依賴，要根據(jù)課的內(nèi)容靈活運(yùn)用，多媒體的內(nèi)容要貼合教材，符合學(xué)生的心理興趣，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，要注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，加上多媒體輔助教學(xué)，讓音樂的課堂綻放鮮亮的生命色彩。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法解決的問題迎刃而解，擴(kuò)大了信息、充實(shí)了容量、加快了節(jié)奏、提高了效率。借助多媒體技術(shù)，能巧妙地把學(xué)生的情感體驗(yàn)與音樂鑒賞體驗(yàn)緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到音樂中美的形象、獲得美的體驗(yàn)，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在美妙的音樂殿堂里提高自己整體音樂素養(yǎng)。

注：本文為甘肅省臨夏州教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題編號(hào)：LX[2019]GH109）研究成果。

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（責(zé)編? 吳? 娟）