摘要：在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下，我國教育形式也發(fā)生了重大變革。與此同時(shí)，學(xué)生不僅要具備良好的文化知識(shí)，還要具備良好的體育鍛煉能力。基于此，本文以小學(xué)體育大課間體育活動(dòng)作為研究對(duì)象，對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育大課間活動(dòng)的發(fā)展概況進(jìn)行全面分析，從而探究小學(xué)體育大課間活動(dòng)開展質(zhì)量狀況及存在的問題，并對(duì)該活動(dòng)的質(zhì)量保證與成效監(jiān)控提出有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;大課間活動(dòng);質(zhì)量保證;成效監(jiān)控

一、小學(xué)體育大課間活動(dòng)概況

（一）大課間體育活動(dòng)的特點(diǎn)

研究發(fā)現(xiàn)，大課間體育活動(dòng)是在1999年由我國傳統(tǒng)課間操演變而來，這一變革充分展示出我國對(duì)體育教育的高度重視。隨著實(shí)踐的發(fā)展，我國大課間體育活動(dòng)所表現(xiàn)的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

第一，該活動(dòng)是在師生共同參與的情況下開展。小學(xué)體育大課間實(shí)際上就是一個(gè)集體參與的活動(dòng)，該活動(dòng)把學(xué)生放在了主體地位，且需要師生之間在活動(dòng)中保持良好的交流。

第二，大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容非常豐富，且形式具備一定的靈活性。在活動(dòng)中充分融入了傳統(tǒng)的體育元素和現(xiàn)代體育項(xiàng)目。而開展活動(dòng)的形式則需要依據(jù)天氣情況靈活變換。

第三，大課間體育活動(dòng)的管理者可以由學(xué)校的所有教師來擔(dān)任，且管理過程中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任也要對(duì)活動(dòng)的管理方式給予一定的意見。

（二）開展大課間體育活動(dòng)的意義

在小學(xué)體育教學(xué)中最重要的目的就是增強(qiáng)學(xué)生們的體魄，而開展大課間體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，使他們的身心都能得到全面發(fā)展。學(xué)生們擁有健康的體魄是參與一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，所以開展大課間體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。在新時(shí)代發(fā)展下，學(xué)校不僅需要大力發(fā)展知識(shí)文化水平，體育方面的發(fā)展也同樣重要。

二、小學(xué)體育大課間活動(dòng)開展質(zhì)量狀況及存在的問題

第一，從學(xué)生參與程度來看，大部分的學(xué)生還是都比較喜歡參與體育活動(dòng)，且活動(dòng)的內(nèi)容豐富，形式多樣，可以很好地激發(fā)學(xué)生參與的興趣。但是對(duì)于另外一部分不愿意參與學(xué)校體育鍛煉的學(xué)生而言，他們主要缺乏一些體育保健的常識(shí)，且這部分學(xué)生沒有良好的紀(jì)律性。因此，在開展體育大課間活動(dòng)時(shí)，教師需要因材施教，設(shè)計(jì)與他們能力相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式，從而讓每一位學(xué)生都能參與到體育鍛煉之中。

第二，從體育教師參與大課間體育活動(dòng)情況來看，體育教師在此活動(dòng)扮演的領(lǐng)導(dǎo)者的角色，在活動(dòng)中需要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。從總體來看，小學(xué)體育教師都比較年輕，有著很好的活力。但是有部分學(xué)校的體育教師對(duì)于大課間體育活動(dòng)非常不重視，只重視課堂教學(xué)。此外，學(xué)校缺建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，沒有對(duì)體育教師展開專業(yè)培養(yǎng)，使很多體育教師沒有意識(shí)到自身的缺陷。

第三，從體育大課間的管理情況來看。大課間體育活動(dòng)有著明顯的缺點(diǎn)，由于活動(dòng)的時(shí)間比較長，所以對(duì)場(chǎng)地、器材的安排需要具備嚴(yán)格的要求。當(dāng)前，大多數(shù)小學(xué)由于受到地域、面積、經(jīng)濟(jì)等條件的限制，無法為學(xué)生提供充足、寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地。同時(shí)如果遇到惡劣天氣時(shí)，體育大課間活動(dòng)則很難開展。此外，有部分學(xué)校在開展體育大課間活動(dòng)時(shí)安排一個(gè)星期只開展一次，缺乏一定的合理性與科學(xué)性。

三、小學(xué)體育大課間活動(dòng)質(zhì)量保證與成效監(jiān)控的策略

（一）高度重視大課間體育活動(dòng)的開展

當(dāng)前，由于我國受傳統(tǒng)教育觀念的影響巨大，很多學(xué)校依然非常重視文化課的學(xué)習(xí)，因此忽視了體育教學(xué)。造成這一原因是因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，他們認(rèn)為大課間體育活動(dòng)走一下形式即可，沒有用長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光來看待該活動(dòng)的開展。針對(duì)這一問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要不斷加強(qiáng)體育鍛煉方面的意識(shí)，學(xué)校要大力宣傳體育教育的重要性，對(duì)學(xué)生的體育健康有正確的培養(yǎng)觀念，追求體育大課間活動(dòng)的長遠(yuǎn)效益。

（二）構(gòu)建完善的體育設(shè)施資源

在開展大課間體育活動(dòng)之前，學(xué)校需要具備齊全的體育設(shè)施，因?yàn)轶w育設(shè)施是開展體育教學(xué)的基礎(chǔ)條件。所以，學(xué)校需要投入一定的資金，完善體育資源的設(shè)施建設(shè)。目前，大多數(shù)學(xué)校都已具備一定的體育設(shè)施器材，但是卻缺乏室內(nèi)體育活動(dòng)空間，如遇到下雨天氣則會(huì)導(dǎo)致體育大課間活動(dòng)無法按時(shí)開展。因此，學(xué)校需要適當(dāng)增加一些室內(nèi)活動(dòng)空間，加大資金的投資力度，進(jìn)一步完善體育大課間活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備。

（三）提高學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)的主動(dòng)性

學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的目的就是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。學(xué)生作為大課間體育教學(xué)的主體，他們對(duì)活動(dòng)的態(tài)度則直接影響著大課間體育活動(dòng)開展的效果。因此，在開展實(shí)際體育大課間活動(dòng)時(shí)，學(xué)生需要端正態(tài)度，教師要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處感悟體育鍛煉的樂趣，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c活動(dòng)中可以使身心都得到良好的放松與愉悅，進(jìn)而提升體育大課間活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

（四）提升體育教師的職業(yè)素養(yǎng)能力

在體育大課間活動(dòng)中，體育教師不僅是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是活動(dòng)的管理者和傳授者，所以體育教師應(yīng)該具備較高的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)，并在開展活動(dòng)過程中將這些能力充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)體育教師的在職培訓(xùn)工作。對(duì)于教師的專業(yè)培訓(xùn)不能只做一些形式方面的工作，要把培訓(xùn)工作與實(shí)際的教學(xué)相結(jié)合，讓培訓(xùn)發(fā)揮出真正的作用。

四、結(jié)語

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是起始階段，這一階段的學(xué)習(xí)是為了以后的高層次學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。同時(shí)，關(guān)注小學(xué)生的身體成長也是非常關(guān)鍵的，全面加強(qiáng)小學(xué)生的體育鍛煉，以及素質(zhì)教育，這對(duì)提高小學(xué)生身心健康發(fā)展有著很大的幫助。教師在小學(xué)體育教學(xué)中研發(fā)出的新型教學(xué)形式，既滿足了推進(jìn)全面素質(zhì)化教育建設(shè)的要求，也能進(jìn)一步保證學(xué)生的健康成長。因此，各小學(xué)需要全面開展體育大課間活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際發(fā)展需求，使大課間體育活動(dòng)發(fā)揮出最大功效。

參考文獻(xiàn)：

[1]張健邦.小學(xué)體育大課間階段性發(fā)展初探[J].體育師友，2019（42）.

[2]陳冬冬.有效開展小學(xué)體育大課間活動(dòng)的策略探索[J].當(dāng)代體育科技，2019（9）.

[3]張志宏.政治哲學(xué)之于當(dāng)代中國哲學(xué)發(fā)展的范式意義[J].學(xué)術(shù)月刊，2018（50）.

作者簡介：胡燕（1982-），女，漢族，福建順昌人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)大課間。

（責(zé)編? 吳? 娟）