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        智慧教育下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)性研究(2)

        2020-03-18 01:18:30張逸武
        家長(zhǎng) 2020年1期
        關(guān)鍵詞:智慧教育關(guān)聯(lián)性信息技術(shù)

        張逸武

        摘要:信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為各行各業(yè)的發(fā)展都發(fā)揮著重要的作用。由于信息技術(shù)具有生動(dòng)、直觀的特性,從而構(gòu)建了智慧教育。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展智慧教育,可以增加課堂教學(xué)趣味性,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師要立足于教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮教學(xué)環(huán)節(jié)之間的相互促進(jìn)作用,打造信息技術(shù)下的高效小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;智慧教育;信息技術(shù);關(guān)聯(lián)性

        隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行,小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新,結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行智慧教育,給學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師要關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)活動(dòng)中的作用,結(jié)合教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相互依存、相互促進(jìn),始終沿著教學(xué)目標(biāo)這條主線進(jìn)行,讓學(xué)生在信息技術(shù)作用下積極探究,在思維深入的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解,實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

        一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)

        在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,完整的教學(xué)活動(dòng)是由一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成的,教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)之間是相互依托、共同發(fā)展的。只有明確了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)才能有方向、有目的地進(jìn)行,始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化,推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師要深入研究課文內(nèi)容,抓住課文的主旨設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、課文閱讀環(huán)節(jié)、討論交流環(huán)節(jié)、拓展環(huán)節(jié)等完成課文內(nèi)容的探究,讓他們?cè)谡莆照n文中基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),深入理解課文內(nèi)涵。為了使教學(xué)環(huán)節(jié)更好地吸引學(xué)生,提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,教師要充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和功能,增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性和生動(dòng)性,讓學(xué)生在充滿活力的課堂上掌握語(yǔ)文知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。

        二、合理開(kāi)展教學(xué)環(huán)節(jié),推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的深入

        在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,完整的教學(xué)活動(dòng)是由教學(xué)環(huán)節(jié)的共同協(xié)作來(lái)完成的,缺一不可。而教學(xué)環(huán)節(jié)也不是孤立存在的,設(shè)計(jì)它們的最終目的都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生深入掌握課文內(nèi)容。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維能力設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生由淺入深地進(jìn)行學(xué)習(xí),順利完成教學(xué)內(nèi)容的探究,推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的深入進(jìn)行。

        1.設(shè)計(jì)識(shí)字環(huán)節(jié),掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。識(shí)字環(huán)節(jié)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),只有基礎(chǔ)掌握好了,學(xué)生才有興趣和能力進(jìn)入到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,才能提高他們的學(xué)習(xí)自信心。因此,教師要注重基礎(chǔ)教學(xué),利用信息技術(shù)精心設(shè)計(jì)識(shí)字環(huán)節(jié),采用圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)新生字,加深他們對(duì)生字的理解。結(jié)合信息技術(shù)的圖片和讀音進(jìn)行記憶,使識(shí)字學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。通過(guò)識(shí)字環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí),在分析課文內(nèi)容時(shí)能進(jìn)行更深入地分析和思考,為課文的閱讀分析環(huán)節(jié)提供前提條件,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)環(huán)節(jié)相互配合,促進(jìn)智慧教育的高效進(jìn)行。

        2.設(shè)計(jì)閱讀環(huán)節(jié),深入了解課文內(nèi)容。閱讀環(huán)節(jié)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。在一堂成功的語(yǔ)文課上,缺失閱讀環(huán)節(jié)的高效教學(xué)是不存在的。教師只有抓好閱讀環(huán)節(jié),使其發(fā)揮其在教學(xué)活動(dòng)中的承上啟下作用,才能讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行深入思考,最終完成課文的探究。例如,在教學(xué)《蟋蟀的住宅》時(shí),教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生展示蟋蟀住宅的內(nèi)部結(jié)構(gòu),讓他們?cè)谥庇^感受下閱讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,感受蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

        3.設(shè)計(jì)交流環(huán)節(jié),抓住課文主旨。交流環(huán)節(jié)是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí),是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深層次探討的過(guò)程,起著推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)深入進(jìn)行的重要作用。在交流過(guò)程中,讓學(xué)生把自己在自主學(xué)習(xí)的收獲和感受說(shuō)出來(lái),充分發(fā)揮他們的主體作用,讓他們?cè)诤献鹘涣髦写龠M(jìn)語(yǔ)文思維的深入,抓住課文主旨進(jìn)行理解。在交流過(guò)程中,教師要根據(jù)學(xué)生的能力分組,讓他們?cè)谛〗M中完成交流活動(dòng),通過(guò)交流受到啟發(fā),拓寬思維面,更深入地理解課文內(nèi)容。例如,在教學(xué)《王戎不取道旁李》時(shí),學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握了課文內(nèi)容:王戎七歲時(shí)和小朋友看到路邊有果實(shí)累累的李樹(shù),小朋友都爭(zhēng)先恐后地去摘,只有王戎沒(méi)有摘,并告訴他們李子是苦的故事。在交流環(huán)節(jié),教師讓學(xué)生在小組中討論:通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,你明白了一個(gè)什么道理?在討論過(guò)程中,每個(gè)小組成員都發(fā)表了自己的看法,小組長(zhǎng)對(duì)小組成員的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)和歸納,使他們懂得:遇到事情要多想,多思考,不能盲目跟從的道理。

        4.教學(xué)拓展,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。拓展環(huán)節(jié)是教學(xué)活動(dòng)的延伸,是提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動(dòng)中,缺少拓展環(huán)節(jié)的教學(xué)不能稱之為一堂成功的教學(xué)。因此,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師在優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)時(shí),要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行拓展,利用信息技術(shù)向?qū)W生介紹更多的知識(shí),拓寬他們的知識(shí)面,使語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更有吸引力,積極投入探究過(guò)程中。例如,在教學(xué)《走月亮》時(shí),學(xué)生完成課文的學(xué)習(xí)后,教師可以利用信息技術(shù)播放作者吳然接受采訪的視頻資料。記者:這篇文章讀起來(lái)字字皆美,這么美的一篇文章還被入選了“全球經(jīng)典美文之一”,是否還記得當(dāng)初怎么寫(xiě)出這篇文章的呢?吳然:把小時(shí)候與媽媽一起月下散步的情景一口氣寫(xiě)在了隨身攜帶的小本子上。通過(guò)拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者不僅要用心觀察生活、感受生活,還要養(yǎng)成用筆記錄生活的好習(xí)慣,提高他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

        三、結(jié)語(yǔ)

        總之,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師在運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展智慧教育時(shí),要把提高教學(xué)效率、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂作為教學(xué)的總目標(biāo),深入了解學(xué)情,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠有機(jī)結(jié)合起來(lái),從而讓學(xué)生積極完成教學(xué)內(nèi)容。在教育過(guò)程中,教師要加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步深入地進(jìn)行探索,在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行課文內(nèi)容的閱讀、探究和思考,進(jìn)行高效的深度學(xué)習(xí),打造信息技術(shù)作用下的小學(xué)語(yǔ)文高效智慧教育。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王麗香.信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備,2016(11).

        [2]楊琴.趣味識(shí)字教學(xué)措施在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2016(1).

        (責(zé)編? 楊? 菲)

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