2020年27期
刊物介紹
《家長》，通過它向中小學(xué)生家長介紹科學(xué)的家教理論及成功的家教經(jīng)驗。主要欄目設(shè)置：家長調(diào)查、教子有方、家長博客、環(huán)球家教、名人家教、談法說法、家庭理財、為人父母、親子共享、童話童年、親情故事、創(chuàng)意空間、小孩有話、編讀互動、春暉在線、父之過、教孩子學(xué)習(xí)、班主任日記、春暉家長學(xué)校等。
家長
本刊視線
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析及轉(zhuǎn)化路徑
- 試論單親家庭孩子的教育方法
- 指引留守兒童家長走進(jìn)孩子心靈
- 特殊需要幼兒行為習(xí)慣改善策略的案例綜述
- 小學(xué)校園足球游戲的選擇與應(yīng)用分析
- 提升幼兒園戶外區(qū)域體育活動有效性的探索與實踐
- 分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用價值及策略
- 小學(xué)體育教學(xué)與游戲的融合對策分析
- 在體育游戲中培養(yǎng)幼兒社會性情感的研究
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)
- 如何提升初中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性
- 淺談思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 多元教學(xué)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率
管理
- 如何在小學(xué)班級管理中構(gòu)建激勵機制
- 小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合
- 小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)
- 關(guān)于新形勢下小學(xué)德育的探索
- “以德載人”
——小學(xué)班級管理的德育之道 - 以禮儀教育激活小學(xué)高年級德育
- 初中道德與法治課師生互動教學(xué)探微
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入農(nóng)村初中德育的研究
- 初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)分析
- “微網(wǎng)絡(luò)”背景下初中德育困境與教育路徑
- 利用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略分析
- 單元視角下的高中生物教學(xué)
- 淺談提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的策略
- 用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)專業(yè)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練
- 初中化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決策略
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“數(shù)形結(jié)合”思想的滲透
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略
- 信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合策略的研究
- 探究微課在高中信息技術(shù)課應(yīng)用的意義
- 淺談初中生物實驗教學(xué)中微課的有效利用
- 基于微信的家園共育平臺的實現(xiàn)
- 交互式課件在中學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用
- 淺論多媒體教學(xué)的科學(xué)使用觀
- 例談大數(shù)據(jù)時代的小學(xué)家校共育新途徑
教學(xué)
- 幼兒園對社區(qū)資源的有效利用與管理思考
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生正確的審美觀
- 小學(xué)英語繪本教學(xué)的開展與實踐問題反思
- 淺析如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的反思能力
- 熱愛是最好的教師
——關(guān)于學(xué)生主體性發(fā)展的點滴思考 - 如何落實因材施教
- 淺析幼兒園游戲化課程資源的開發(fā)與利用
- 多元開發(fā)“體驗場”，讓課程游戲化走向“深度”
- 中班多寶家庭幼兒情智課程建設(shè)案例研究
- 探討小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)，提升學(xué)生的邏輯思維能力
- 如何構(gòu)建小學(xué)語文“情景模式微課程”
- 基于幼兒生活體驗的園本食育特色課程建構(gòu)與實施
- 初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)思政教學(xué)的融合探討
- 傳統(tǒng)文化融入小學(xué)古詩詞教學(xué)的新思考
- 返璞歸真，讓初中語文古詩詞教學(xué)更有效
- 高中英語文學(xué)的思辨性閱讀探究
- 淺談化學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)視野的初中生物校本作業(yè)設(shè)置的研究
- 課程游戲化背景下家園共育有效開展的實踐研究
- 幼兒園建構(gòu)游戲的STEAM化教育
- 特殊背景下中學(xué)生價值觀培養(yǎng)研究
- 探究小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中繪本的合理選擇
- “分級分類”督導(dǎo)評估在幼兒園的應(yīng)用研究
- 互聯(lián)網(wǎng)時代背景下小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)方法
- 小學(xué)藏語文興趣教學(xué)法
- 淺談初中語文多元化教學(xué)方案
- 例談基于核心素養(yǎng)的高中生物學(xué)單元教學(xué)
- 互動式教學(xué)方式在小學(xué)英語教學(xué)中的構(gòu)建
- 初中英語教學(xué)中提高口語練習(xí)的有效方法
觀點
- 新課標(biāo)下實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的關(guān)鍵策略
- 淺析農(nóng)村中小學(xué)智慧課堂建設(shè)與應(yīng)用
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)改革
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)背景下初中語文信息化教學(xué)與效果研究
- 新入園幼兒家園共育工作的實踐與探討
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)的提問藝術(shù)
- 好習(xí)慣早養(yǎng)成益終身
——小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的探索 - 打造初中歷史高效課堂策略分析
- 做實幼兒園衛(wèi)生保健工作，為幼兒身心健康發(fā)展奠基
- 多元化親子活動促進(jìn)家園共育
- 初中生物探究式教學(xué)的實踐
- 靈活應(yīng)用思維導(dǎo)圖，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果
- 淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 城鎮(zhèn)幼兒園戶外區(qū)域體育活動開展的問題與對策
- 開放性游戲?qū)τ變簣@課程實施的意義研究與實踐
- 體驗式教學(xué)在初中心理課堂中的實踐探析
- 巧借生活資源，開展主題游戲
——以大班游戲《蓋蓋樂》為例 - 分析初中音樂教學(xué)中德育的滲透途徑
- 淺析“律動教學(xué)”在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
- 提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的策略
- 兒童線描畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實踐探究
- 試論美術(shù)教育中男孩的教育
- 幼兒美術(shù)欣賞教育研究
- 美術(shù)活動游戲化，師幼發(fā)展立體化
- 高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的實效性研究
經(jīng)驗
- 創(chuàng)造性思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略
- 提升小學(xué)低段語文課堂閱讀教學(xué)導(dǎo)入策略的研究
- 如何打造高效的線上課
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力
- 基于課程需要的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略
- 從句型出發(fā)的高中英語語法教學(xué)策略探討
- 論識字習(xí)慣對語文教學(xué)的影響
- 當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及對策
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)
- 談初中英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)
- 淺析《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教育新理念及發(fā)展
- 對外漢語教學(xué)理念對小學(xué)拼音教學(xué)活動的提高性
- 淺談幼兒自主性游戲活動中的有效評價
- 生本課堂的啟迪
- 基于兒童種子觀理念開展幼兒園創(chuàng)造性游戲
- 關(guān)于新小班幼兒適應(yīng)幼兒園生活的探索
- 學(xué)會分享 體驗快樂
——幼兒分享教育探究 - 農(nóng)村幼兒科學(xué)啟蒙教育初探
- 初中體驗式心理健康教育的有效策略探尋