□甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣第一中學 王學鵬

一、轉(zhuǎn)變教學觀念提升教學水平

提升高中美術教學的質(zhì)量和效率，教師首先要從自身入手。美術作為一門輔助教學學科，一直以來是學生的興趣課程，與數(shù)學、語文、英語相比，一直不被重視和關注。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，培養(yǎng)德智體美勞多方面發(fā)展的綜合人才的理念不斷深入，學校和教師也在逐漸加強對美術教學的關注和重視。因此，教師在進行美術教學之前，要認真學習和落實我國的素質(zhì)教育理念和要求，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教學意識，創(chuàng)新教學思維，不斷學習和研究美術教學的模式和方法，提升自身的教學能力和水平，從主觀上加強對美術教學的認識和重視，促進美術教學質(zhì)量的提升。

二、加強美術教學強化學生能力

在高中美術教學過程中，教師要認真細致地對學生進行美術的教學，提升學生對美術的認知和意識，強化學生的美術功底和能力。由于高中生學習任務重、學習壓力大，把主要的時間都放在了主科的學習上，對美術的重視程度不夠，加上教師在美術課堂上，沒有對學生進行系統(tǒng)性的美術教學，使學生對美術專業(yè)知識不夠了解，對美術的認知和理解都不足，學生美術功底較薄弱，美術教學質(zhì)量和效率自然無法提高。因此，教師要在美術教學過程中，根據(jù)美術教學的內(nèi)容和目標，結(jié)合當前學生的美術基礎和能力，制訂系統(tǒng)的教學方案和計劃，對學生展開詳細的系統(tǒng)化的美術理論知識教學，讓學生充分學習和了解美術的背景、知識、技巧、方法，學習和掌握美術相關的知識和內(nèi)容，提升學生對美術的了解和認識，提高學生學習美術的觀念和意識，從學生的思想和觀念上進行轉(zhuǎn)變和提升，促進學生美術功底和能力的提高。

三、豐富教學模式提升課堂趣味

在高中美術教學過程中，教師不能單純依靠美術課堂教學的傳統(tǒng)模式和方法，要通過多樣化的教學模式，創(chuàng)新美術教學方法，提升美術課堂的趣味性，激發(fā)學生學習美術的興趣和熱情，調(diào)動學生學習美術的積極性和主動性，從而促進美術教學質(zhì)量和效果的提升。當前美術課堂教學，很多教師還沿用傳統(tǒng)的教學模式，讓學生通過對課本的學習，通過教師的口述學習美術技巧和方法，這種單一枯燥的教學模式，不僅無法讓學生真正學習和掌握美術的知識和內(nèi)容，同時還會讓學生感到無聊和死板，逐漸失去學習美術的興趣和欲望，使美術教學效果適得其反。因此，教師要創(chuàng)新美術教學的模式，通過多媒體輔助教學方法，提升美術教學的趣味性。教師可以將美術教學內(nèi)容通過多媒體進行播放和展示，從視覺、聽覺、感覺等多方面對學生進行教學和刺激，讓學生在生動形象的教學模式中，更好地學習和體會美術知識，感受美術的魅力，調(diào)動學生學習美術的主動性，使美術教學效果事半功倍。

四、開展實踐活動提高學生水平

教師在進行美術教學時，還要注意多組織學生開展豐富的美術實踐活動，讓學生從實際生活實踐中提升美術能力和水平。不論什么學科的學習，都需要經(jīng)過一定的實踐歷練，才能真正學習和掌握相應的能力和技巧。對于美術學習也是一樣，只依靠美術課堂上的教學，不進行實際的觀察和應用，也無法讓學生真正體會美術的精髓，掌握美術的技巧，提升美術的水平。因此，教師要定期組織學生進行美術實踐寫生活動，帶領學生走進大自然，觀察大自然的特點變化；走進社會，觀察生活中人、物的特征，去模仿去描繪。

五、和諧師生關系營造良好氛圍

提升美術教學質(zhì)量和效果，教師還要注意打造和諧的師生關系，營造良好的美術教學氛圍。教師在美術教學過程中一直起著主導的作用，學生對教師的看法和態(tài)度以及教師和學生之間的關系是否和諧融洽，也直接影響美術教學的效果和質(zhì)量。因此，教師在進行美術教學過程中，要擺正自身的觀念和態(tài)度，以耐心、細心、和藹的態(tài)度對待美術教學，多對學生進行關心，加強對學生的關注，多與學生進行溝通和交流，及時幫助學生解決美術學習中遇到的問題，打造與學生的和諧關系。同時要注意美術教學環(huán)境和氣氛的營造，多進行美術情境的塑造，提升學生美術學習的體驗感，引導學生進行正確的審美發(fā)展，結(jié)合當前時下熱門的流行趨勢，營造良好的美術教學氛圍和環(huán)境，促進美術教學質(zhì)量和效率的提升。

綜上所述，高中美術教學對提升高中生美術素養(yǎng)和綜合能力發(fā)展有著非常重要的作用。教師在進行美術教學過程中，要轉(zhuǎn)變教學觀念提升教學水平，對學生開展多種教學模式，提升學生學習的興趣和熱情，加強對學生進行美術知識的教育，開展豐富的美術實踐活動，提升學生的美術能力和水平，打造和諧的師生關系，為高中美術教學營造良好的氛圍和環(huán)境。