□江蘇省蘇州高新區(qū)竹園幼兒園 許靜

在現(xiàn)代化發(fā)展的需求下，幼兒園教學(xué)也隨之改變，重視幼兒園戶外體育活動(dòng)，注重幼兒在童年階段的各方面發(fā)展，培養(yǎng)積極自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在教育改革大環(huán)境烘托渲染下發(fā)展探索精神。重視提升幼兒戶外活動(dòng)的有效性，幫助幼兒全面發(fā)展。

一、幼兒園戶外區(qū)域體育活動(dòng)存在的不足

在幼兒戶外活動(dòng)實(shí)際實(shí)踐中，活動(dòng)范圍存在劃分不合理的現(xiàn)象，除此之外，也存在教師授課方式過(guò)于乏味，授課內(nèi)容過(guò)于單一，沒(méi)有求同存異，具體問(wèn)題具體分析，缺乏有趣性和合理性等問(wèn)題，無(wú)法實(shí)際有效地推動(dòng)幼兒更好發(fā)展。同時(shí)，也有部分教師授課死板，不分輕重，過(guò)于強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，過(guò)于在乎課本知識(shí)的傳輸，忽視游戲背后的意義與價(jià)值，沒(méi)有及時(shí)為幼兒傳授精神層面的知識(shí)，幼兒不能以好的狀態(tài)鍛煉身體。針對(duì)以上諸多問(wèn)題，后文將探索改良這種現(xiàn)狀的有效策略。

二、針對(duì)不足，進(jìn)行有效性探索

（一）優(yōu)化活動(dòng)的內(nèi)容

優(yōu)化活動(dòng)的內(nèi)容可以讓幼兒得到優(yōu)質(zhì)鍛煉、更好成長(zhǎng)。從以前單一的戶外體育活動(dòng)變成具有教育意義的體育活動(dòng)。以扔沙包為例，普通的教師只是騰出時(shí)間，組織幼兒無(wú)目的地游戲玩耍，只是讓幼兒快樂(lè)地度過(guò)了戶外體育活動(dòng)時(shí)間，然而教師可以提升扔沙包的內(nèi)容與趣味。比如，首先組織幼兒畫出自己喜歡的沙包的樣子，在教師的幫助下做一個(gè)沙包，這樣增添了趣味性，提高積極性，讓幼兒主動(dòng)參與制作，在做沙包的過(guò)程中了解沙包的結(jié)構(gòu)，也額外獲得了知識(shí)，在完成每一個(gè)幼兒做好沙包這個(gè)環(huán)節(jié)后，教師可以制定簡(jiǎn)單的規(guī)則，提出贏者有獎(jiǎng)，潛移默化中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓幼兒在游戲的過(guò)程中樹(shù)立完整優(yōu)良的意識(shí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（二）提高幼兒教師的綜合素養(yǎng)

一個(gè)好教師會(huì)積極地影響幼兒。教師具有責(zé)任意識(shí)，科學(xué)教學(xué)，善于組織活動(dòng)，可以在改善幼兒戶外活動(dòng)中起到一個(gè)極大的推動(dòng)作用。其一是教師要統(tǒng)一大方針，具體案例具體分析。在教學(xué)過(guò)程中善于觀察，可以辨別各個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)，劃分層次，針對(duì)不同的幼兒實(shí)行不同的教育，對(duì)于不喜歡參與班級(jí)活動(dòng)、課外活動(dòng)的幼兒要特別照顧與關(guān)注。同時(shí)，不放棄班級(jí)里較“弱”的幼兒，尋找突破口，讓班級(jí)里表現(xiàn)良好的幼兒帶領(lǐng)表現(xiàn)較差的幼兒，也能讓同學(xué)之間充滿友情，人人平等，讓每個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。根據(jù)每個(gè)幼兒的具體情況，認(rèn)真分析其弱的原因和發(fā)光的點(diǎn)，盡力改善缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒都有可能成為優(yōu)等生，從而建立自信。

（三）教師評(píng)價(jià)時(shí)要注意科學(xué)合理

要鼓勵(lì)式教導(dǎo)。比如在大班教授幼兒踢毽子時(shí)，教師不能說(shuō)：“你怎么一分鐘才踢這么幾下，你看小明同學(xué)多厲害，還可以變著花樣踢。”無(wú)形之中就會(huì)傷害幼兒自尊心，讓幼兒失去信心，所以面對(duì)這種情況，作為教師要溫柔地對(duì)幼兒說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系，再接再厲，你一定可以的?！边@樣不僅保護(hù)了幼兒的自尊心，還可以讓同學(xué)之間互幫互助，提高人際交往能力。

（四）靈活建立幼兒園活動(dòng)區(qū)域，提高幼兒的活動(dòng)積極性

幼兒園要充分利用室外擁有的資源，開(kāi)設(shè)一個(gè)獨(dú)立的、有固定位置的功能性區(qū)域，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)中的情況，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)建立更多有教育意義的戶外活動(dòng)區(qū)，通過(guò)合理規(guī)劃，創(chuàng)造一個(gè)別出心裁、有獨(dú)特用途、擁有本園特色的戶外體育活動(dòng)區(qū)。此外，不同的課程可以劃分不同的區(qū)域，準(zhǔn)備不同的教學(xué)道具，尊崇親近大自然、不鋪張浪費(fèi)的原則，教師可以帶頭選取一些可以變廢為寶的材料充當(dāng)?shù)谰撸粌H環(huán)保綠色，而且可以為幼兒樹(shù)立榜樣。

（五）注重環(huán)境、器材、活動(dòng)形式的創(chuàng)新，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性

幼兒時(shí)期，對(duì)新鮮事物最為好奇和感興趣，準(zhǔn)備豐富多樣的活動(dòng)器材，可以增強(qiáng)幼兒的參與積極性。此外，不同的器材有不同的作用，鍛煉幼兒的各個(gè)不同能力，所以要準(zhǔn)備充足新奇有趣的活動(dòng)器材，一方面吸引幼兒注意力，另一方面，可以讓幼兒多方面全方位得到鍛煉。

（六）科學(xué)運(yùn)動(dòng)，有效規(guī)劃時(shí)間，減少消極等待時(shí)刻

在運(yùn)動(dòng)鍛煉，發(fā)放器材與工具時(shí)，切勿浪費(fèi)時(shí)間，有些教師效率極低，比如發(fā)放體育器材時(shí)，不讓幼兒拿，怕弄亂，所以讓幼兒排隊(duì)，分組，然后一一發(fā)放。這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)無(wú)聊，幼兒有可能會(huì)厭煩這個(gè)時(shí)間段，心里產(chǎn)生厭惡，也可能反感體育活動(dòng)，造成消極影響。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒時(shí)期的兒童，智力開(kāi)發(fā)速度快，在活動(dòng)里接觸世間萬(wàn)物增多時(shí)，思維能力、辨別是非的能力、學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力都呈直線上升。幼兒戶外體育活動(dòng)是學(xué)前教育中不可或缺的一部分，隨著教育改革，學(xué)前教育也要不斷改善，從而發(fā)揮其積極的教育價(jià)值。