□福建省三明沙縣生態(tài)新城第一小學(xué) 盧秀蘭

一、互動式教學(xué)的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，單方面向?qū)W生傳遞知識，學(xué)生作為吸收者，只能被動地學(xué)習(xí)知識，這就大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，不利于學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。如果在小學(xué)階段的英語教學(xué)中采用互動式教學(xué)方式，就能改變學(xué)生被動接受知識的局面，通過教師與學(xué)生積極的交談與互動，能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加輕松快樂的學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，然后達成更加理想的教學(xué)目標。因此，在小學(xué)階段英語教學(xué)中，教師能指導(dǎo)學(xué)生用英語交談，提升學(xué)生的英語語感，并鼓勵學(xué)生在課下也用英語交談，增強學(xué)生的英語自信，促使學(xué)生更多參加到學(xué)校學(xué)習(xí)活動中，針對其不足和錯誤給予寬容，并幫助學(xué)生及時改正，營造和諧愉快的教學(xué)的氛圍?？傊?，互動式教學(xué)方式可以充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，同時讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的良好氛圍，提升學(xué)習(xí)積極性，從而提升學(xué)習(xí)效果，這也是近幾年教學(xué)改革推出的新方法，教師在教學(xué)中應(yīng)加大這種教學(xué)方式的運用，從而讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

二、有效構(gòu)建互動式教學(xué)的策略

由于互動式教學(xué)方式可以有效提升師生之間的溝通，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，因此教師應(yīng)注重這種教學(xué)模式的構(gòu)建，下面就從幾個方面進行具體研究。

（一）加強師生交談，創(chuàng)建更多的互動

對于學(xué)生來說，教師都是具有一定的權(quán)威的，如果學(xué)生對教師過于懼怕，就不能積極地和教師交流，這不僅不利于教師和學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系，還不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段英語教學(xué)中構(gòu)建互動式教學(xué)就顯得十分必要。教師應(yīng)該改變自身思維，創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)中設(shè)計更多的交談互動環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡比較小，教師還應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點，讓自己的形象更加滿足小學(xué)生對于教師的需求，然后能和學(xué)生通過更加有效的交談互動，這樣不但營造了和諧的師生關(guān)系，還有利于學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動中，最后獲得更加理想的教學(xué)效果。

（二）學(xué)習(xí)互換角色，提升互動性

對于小學(xué)生來說，由于其具有特殊的心理特點和學(xué)習(xí)方式，在學(xué)校學(xué)習(xí)中，角色互換能有效引起小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在小學(xué)階段英語教學(xué)中，教師能和學(xué)生通過適當?shù)慕巧Q，讓學(xué)生成為學(xué)校學(xué)習(xí)的主體，進而讓學(xué)生感受學(xué)校學(xué)習(xí)知識的趣味性。不但如此，教師還應(yīng)該給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生發(fā)揮自主性，讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。而在角色互換之前，教師應(yīng)該首先了解學(xué)生特點，把握其學(xué)習(xí)情況，為其針對性地安排合適的任務(wù)。

（三）在教學(xué)中穿插游戲，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)階段英語教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動不但能有效提升教學(xué)的效果，學(xué)生之間的交談互動也能使學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍變得更加活潑，同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)參加度也會被調(diào)動起來，有利于學(xué)生對英語知識的深入了解和掌握。因此，在小學(xué)階段英語教學(xué)中構(gòu)建互動式教學(xué)方式，教師應(yīng)該在明確教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，在教學(xué)中引入游戲活動，加強與學(xué)生之間的交談互動。首先，教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容中找到和游戲的切入點，將游戲與課本知識充分結(jié)合起來，必要時還能使用多媒體技術(shù)為學(xué)生帶來更加生動的游戲體驗。應(yīng)該注意的是，教師應(yīng)該確保游戲的公平，引導(dǎo)學(xué)生積極通過恰當?shù)母偁?，加強學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)與合作，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好地學(xué)習(xí)知識。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)是學(xué)生在接受教育的整個階段打下堅實基礎(chǔ)的時期，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)好英語，能對其后續(xù)的學(xué)習(xí)起到幫助作用。因此，小學(xué)階段英語教師應(yīng)該了解學(xué)生自身情況，根據(jù)其特點開展針對性教學(xué)，通過構(gòu)建互動式教學(xué)，為學(xué)生提供更加輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，幫助學(xué)生全方面健康發(fā)展。