□江蘇省常州市鐘樓區(qū)昕弘幼兒園 李舒

一、深入挖掘區(qū)域資源

在幼兒園進行管理工作時，教育人員必須嚴(yán)格遵循幼兒成長規(guī)律。在開展具體工作時，需要與當(dāng)?shù)貐^(qū)域特點和環(huán)境優(yōu)勢有效結(jié)合。在日常工作中，具體進行教育工作需要深入研究學(xué)前教育理論和教育實踐，對其相關(guān)資源進行有效整合，確保幼兒園管理者能更為科學(xué)地管理和應(yīng)用課程資源。在具體進行幼兒園教學(xué)時，需要定期進行專業(yè)培訓(xùn)，確保幼兒園教師能更為科學(xué)地開發(fā)和利用課程資源。進一步明確學(xué)前教育的教育規(guī)律、現(xiàn)實需求和時代特色，確保在具體開展學(xué)前教育教學(xué)活動中能有效結(jié)合社區(qū)教育、家庭教育和認(rèn)知教育，實現(xiàn)學(xué)前教育一體化的有效形成。

二、科學(xué)改進教學(xué)課程

教育人員需要通過游戲組織開展教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)建一個更為舒適的學(xué)習(xí)空間。在具體進行教育教學(xué)活動時，教師需要科學(xué)改進傳統(tǒng)教學(xué)理念，有效提升課堂教學(xué)效果。在具體開發(fā)游戲化課程時，教育人員需要科學(xué)構(gòu)建良好的教學(xué)情境，確保幼兒在學(xué)習(xí)過程中能集中注意力，為其營造良好學(xué)習(xí)氛圍的合理節(jié)奏。

與此同時，教育人員還需要確保游戲活動的趣味性，保證幼兒在具體參與游戲活動過程中能有效調(diào)動多種感官，以此為基礎(chǔ)，能確保幼兒更為積極地參與游戲活動。

三、創(chuàng)新幼兒生活游戲

在開展幼兒課程過程中，生活是其極其重要的一項資源，教師在具體開發(fā)和利用游戲化課程時，需要基于游戲的優(yōu)勢和特點，更為科學(xué)地開展生活活動。在具體進行教學(xué)活動時，教師需要對幼兒游戲體驗進行合理強化，科學(xué)培養(yǎng)幼兒一些良好生活習(xí)慣。在幼兒成長過程中，洗手、用餐、午睡是其日常生活中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教育人員需要充分聯(lián)系相關(guān)生活體驗細節(jié)，進行游戲的合理開發(fā)，確保幼兒在日常生活中能不斷提升個人能力。

四、提升教師專業(yè)素質(zhì)

首先需要在每學(xué)期科學(xué)制訂開發(fā)和利用課程資源的基本計劃，使幼兒園形成良好的研究氛圍。其次，幼兒園還需要基于教學(xué)過程需求和教學(xué)計劃，組織教師開展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、研討和學(xué)術(shù)交流活動。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)，能使教師進一步明確開發(fā)和利用幼兒課程資源的研究特點和發(fā)展現(xiàn)狀，使其能進一步感受到科學(xué)開發(fā)幼兒課程是我國現(xiàn)代教育教學(xué)改革的重要條件，進而在日常開展教學(xué)活動時，能對其教育資源開發(fā)加強重視，確保教育人員在幼兒課堂教學(xué)過程中能對課程資源進行更為高效的應(yīng)用。與此同時，還需要進一步提升教師溝通能力，再具體開發(fā)利用課程資源，教師需要和家長、社區(qū)、社會等多方教學(xué)對象進行深入交流，明確相關(guān)人員的心理反應(yīng)和生活狀態(tài)，了解其他教學(xué)對象對學(xué)前教育的反饋建議和想法，以此為基礎(chǔ)，積極探尋對改進學(xué)前教育有價值的信息，確保在開發(fā)和利用課程資源時能做到有的放矢。最后，教師在開發(fā)課程資源時，還需要對其觀察力進行科學(xué)培養(yǎng)，在此過程中，教師需要對幼兒園所處環(huán)境內(nèi)的社會風(fēng)俗、生活習(xí)慣和地區(qū)文化進行長期觀察，確保在開發(fā)利用課程資源時，能不斷獲得豐富的新想法、新資源和新信息。

五、優(yōu)化資源開發(fā)策略

首先，課程開發(fā)主體必須確保高度重視課程資源的應(yīng)用價值，課程開發(fā)主體還需要全面了解課程資源，通常情況下，課程資源不僅是幼兒教學(xué)文本，同時還包括幼兒日常生活中的想法和具體需求。基于此，開發(fā)者在開發(fā)和利用教學(xué)資源時，必須深入了解相關(guān)概念，確保能更為高效地開發(fā)和利用課程。

其次，還需要擴充開發(fā)主體，確保其多元化，教師是實施課程活動的重要主體，需要積極參與課程資源開發(fā)的具體工作，與此同時，還需要基于個人專業(yè)素質(zhì)代表周邊其他開發(fā)主體，為幼兒開發(fā)更為豐富的課程資源。

六、結(jié)語

總而言之，通過深入挖掘區(qū)域資源、科學(xué)改進教學(xué)課程、創(chuàng)新幼兒生活游戲、提升教師專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化資源開發(fā)策略，能確保在幼兒園在開展教育教學(xué)活動中更為科學(xué)地開發(fā)和利用游戲化課程資源，有效提升課堂教學(xué)效果，確保幼兒能更為積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，推進我國現(xiàn)代教育事業(yè)的進一步發(fā)展，使其滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟建設(shè)對教育工作提出的最新要求。