2020年5期
校園英語·上旬
高等教育研究
- 民辦本科院校英語專業(yè)教師教學能力及發(fā)展探究
- 探究商務英語學科定位新思考
- 智能化背景下獨立院校大學英語語音教學實踐途徑探索
- 任務型教學法在高校英語精讀中的應用
- Exploration and Reflections on Improving the Quality of English Teaching for Graduate Students
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下培養(yǎng)大學生英語自主學習能力的現(xiàn)實意義及路徑
- 以就業(yè)為導向的英語教學改革方案研究
- 輸出驅動假設下的大學英語課堂輸出性機能訓練
- 建構主義視角下社會主義核心價值觀融入英語專業(yè)閱讀課程教學的研究
- 應用型人才培養(yǎng)目標中的日英翻譯教學對比
- 多元學習環(huán)境下大學英語語音語調教學創(chuàng)新研究
- 探索虛擬仿真軟件在核環(huán)境監(jiān)測教學中的應用
- 學科核心素養(yǎng)背景下的大學英語教學策略探究
- 實驗分析高校英語CBI主題教學模式可行性
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下傳統(tǒng)文化在大學英語教學中的應用探究
- 移動互聯(lián)時代如何提升大學生英語學習體驗
- 將思辨能力培養(yǎng)引入精讀課堂
職業(yè)教育研究
- 需求分析視域下的藥學英語教學改革
- 淺談高職英語教學模式對課堂積極性的影響
- 高職高專商務英語數(shù)字化教學資源的建設與實踐
- 提高中職學校英語教育教學水平與效率的對策
- 關于英語自主學習方面的策略
- 高職英語教學模式探索
- 嘗試中職英語教學信息化教學研究
- 高職英語在線課程的線上線下互動教學模式研究
- 高職英語信息化教學現(xiàn)狀及對策研究
- 翻轉課堂背景下高職英語教學改革策略
- 基于MOOC的大學英語翻轉課堂教學模式論述
- 翻轉課堂在中職英語教學中的運用分析
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中職英語口語教學分析
- 開展ESP教學推動高職專業(yè)英語教學改革框架
- 分層教學在中職英語教學中的實踐路徑
- 思政教育在高職英語課堂中的滲透
- 讓學生英語聽說能力在“體驗”中升華
- 基于iSmart平臺的高職汽車行業(yè)英語智慧課堂構建研究
- 基于高職英語能力考試的課程設置研究
- “支架式教學”在高職英語教學中的應用研究
- 淺談合作學習策略在中職學生英語口語訓練中的應用
- 基于網(wǎng)絡環(huán)境下的中職英語教學研究
- 中職英語生活化教學的實施
- 芻議“互聯(lián)網(wǎng)+”視域的中職英語創(chuàng)新教學
- “新型城鎮(zhèn)化”背景下高職行業(yè)英語教學改革探究
基礎教育研究
- 高中英語網(wǎng)絡課程中師生有效互動策略探究
- 思維導圖在小學英語課堂中的作用研究
- 思維導圖在初中英語教學中的應用研究
- 基于群文閱讀的“閱讀寫作一體化”教學研究
- 初中英語教學中學生小組合作學習的有效開展
- 高中生英語口語學習的現(xiàn)狀與對策
- “家校融合”在初中英語網(wǎng)絡教學中的策略探究
- 基于小學英語課堂繪本閱讀的研究
- 精選文本 以讀促寫
- 思維導圖在中學英語詞匯教學中的應用研究
- 初中英語“以讀促寫”教學法的有效性探究
- 在初中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略
- 初中英語教學中核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)
- 學英語語篇，賞“琴棋書畫”
- 思維導圖在初中英語寫作教學中的應用
- 核心素養(yǎng)下初中英語閱讀教學策略研究
- 淺談初中英語教學中小組合作學習的實施策略
- My School
- 基于“讀思言”教學模式的初中英語閱讀教學探究
- 譯林版小學英語教學案例設計與點評
- 聚焦核心，挖掘高中英語閱讀語篇主題意義
- 小學英語教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究
- 初中英語閱讀課教學現(xiàn)狀及教學策略初探
- 淺談如何在小學英語教學中進行小組合作學習
- 核心素養(yǎng)背景下的小學英語閱讀應從“讀什么”提升到“怎么讀”
- 智慧課堂支持下的初中英語閱讀教學
- 關于高中英語語篇閱讀教學中開展讀后續(xù)寫的策略探析
- 借助英語繪本有效開展小學英語教學
- 核心素養(yǎng)下的英語報刊閱讀實踐分析
- 高中英語報刊閱讀教學中核心價值觀培養(yǎng)研究
- 關于小學英語讀寫結合的教學模式探討
- “支架”理論在初中英語語篇教學中的運用
- 整體教學法在初中英語語法教學中的運用
- 淺析高中英語信息化教學過程
- 情境賦予課堂生命
- 以職業(yè)能力培養(yǎng)為導向的高中英語實踐教學改革研究
- 基于思維品質培養(yǎng)的初中英語教學探究
- 探索翻轉課堂教學模式在初中英語語法教學中的應用
- 對來自農(nóng)村學生的高中英語閱讀問題研究
- 構建小學英語高效課堂的教學策略研究
- 農(nóng)村小學英語高效快樂課堂教學
- 核心素養(yǎng)框架下高中英語閱讀教學思考
- “空中課堂”在線上小學英語教學中的應用
- 英語語篇教學中的文化背景導入分析
- 合作學習在初中英語閱讀教學中的應用
- 英語學科線上作業(yè)的布置
- 移動互聯(lián)網(wǎng)智能教學系統(tǒng)下的初中英語教學原則
- 小學英語繪本閱讀教學對策探究
- 淺談培養(yǎng)小學生學習英語的興趣策略
- “微課程”在初中英語教學中的應用
- 新課改下初中英語有效教學的策略
- 立足小學英語繪本閱讀，提升核心素養(yǎng)能力
- 農(nóng)村小學英語教學中興趣及交際能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下如何縮小農(nóng)村初中英語學習兩極分化
- 以單元主題教學設計，開展更鮮活的英語教學
- 基于智慧課堂的初中英語聽說教學探索
- 小學英語口語教學的創(chuàng)新策略研究
- 善用記憶規(guī)律，讓詞匯學習如魚得水
- “讀思達”教學方法在初中英語教學中的運用研究
- 淺談高中英語閱讀教學中的文化互動
- 小學英語教材內容解讀：從設定文化教學目標開始
- 詞塊理論在高三英語詞匯復習教學中的應用
- 核心素養(yǎng)下初中英語分層教學探究
- 關于農(nóng)村初中英語課堂學生的自學能力培養(yǎng)
- 巧用節(jié)日類英文繪本讓學生感受文化差異
- “意外”讓英語課堂更“驚喜”
- 線上英語繪本教學研究
- 初中英語學生自主學習能力的培養(yǎng)方式探討
- 影視資料在英語教學中的應用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”新時代，微課在初中英語教學中的應用研究
- 形成性評價應用于高中英語寫作中的基本策略
- 繪本在小學英語核心素養(yǎng)教學方面所發(fā)揮的積極作用
- 小學英語教學中傳統(tǒng)文化的導入
- 高中英語讀后續(xù)寫教學策略淺析
- 幼兒英語教育存在的問題及解決策略
- 基于英語學科核心素養(yǎng)的高中英語閱讀課教學活動設計研究
- 高中英語教學中詞匯意識的培養(yǎng)
- 高中生英語學業(yè)自我概念與英語學業(yè)成績的相關性研究
- 核心素養(yǎng)下如何在小學英語教學中融入情感教育分析
- 基于提升思維品質的小學英語閱讀教學
- 新課標下任務型教學在初中英語閱讀教學中的應用研究
- 聚焦核心素養(yǎng) 多元學法并行
- 小學英語寫作教學的現(xiàn)狀與思考
- 淺談如何在英語教學中滲透新課程的四個基本理念
- 探究核心素養(yǎng)背景下高中英語讀寫課教學
- 淺析情景劇表演在初中英語課堂中的引入
- 淺談英語歌曲和電影在初中英語教學中的輔助運用
- 高中英語口語課堂教學存在的問題及對策分析
- 提升初中英語聽力教學效果的策略探討
- 探討如何在初中英語閱讀教學中有效地教學詞匯
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的初中英語課堂重構思考
- 核心素養(yǎng)視角下初高中英語詞匯銜接教學研究
- 談思維導圖在小學英語復習課中的運用
- 高中英語直播授課探索
- 利用英語社團提升初中學生語言能力的探索研究
- 微課在高中英語教學中的應用分析
- 提高初中學生英語閱讀理解能力的有效策略探究
- 小學英語繪本閱讀教學的導讀策略探討
- 新課標下如何提高英語集體備課的有效性
- 游戲教學法在小學英語教學中的運用策略
- 高一學生學習英語詞匯積極性的策略研究
- 指向于思維品質的繪本“指導閱讀”教學模式研究
- 初中英語教學中有關背誦和朗讀重要性的研究
- 加強詞塊教學，提升初中英語寫作能力
- 淺析提升小學英語教學有效性策略
- 分層教學思想下的初中英語教學探索
- 傳統(tǒng)文化在高中英語閱讀教學中的導入
- 概念圖在高中英語閱讀教學中的應用初探
- 故事表演法在小學英語教學中的應用探析
- 談基于圍繞主題意義探究的英語閱讀教學方法
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語教學策略探究
- 高中英語語法教學的改進策略分析
- “智慧課堂”視角下對初中英語聽說課的幾點思考
- 新課程背景下小學英語課堂德育的有效滲透
- 思維導圖在初中英語閱讀教學中的應用
- 自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用
- 傳統(tǒng)節(jié)日文化在初中英語教學中的導入分析
- 聚焦主題語境的高中英語閱讀教學模式探究
- 芻議高考英語總復習存在的問題及有效策略
- 人機對話背景下初中英語聽力的教學策略
- 通過自主閱讀，提高英語閱讀能力
- 探究小學英語讀寫結合教學模式
- “讀演結合”的高中英語戲劇課初探
- 多樣教學方法，“玩轉”英語課堂
- 小學英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)在小學英語教學中的滲透方法淺談
- 淺談小學六年級英語教學中縮小兩極分化的策略
- 英語繪本學習中培養(yǎng)小學生核心能力探析
- 課堂游戲在小學英語教學中的必要性
- 初中英語樂學善用的語言能力培養(yǎng)困境及突圍
- 對英語兒歌在小學英語課堂中作用的淺見
- 基于思維品質培養(yǎng)的初中英語閱讀教學實踐
- 初中英語教學中分層教學法的應用探討
- 農(nóng)村英語教學的困境及對策
- CLIL 在小學英語教學中的實踐路徑
- 重視拓展閱讀，探索概要寫作
- 摭談圖式理論在聽力理解教學中的應用
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下小學英語作業(yè)布置思考
- 關于小學低年級繪本閱讀興趣培養(yǎng)及對策的思考
- 核心素養(yǎng)之“人文情懷”在初中英語教學中的培育研究
- 激發(fā)農(nóng)村初中學生英語學習興趣的策略研究
- 高中英語可視化詞匯教學的實踐研究
- 談小學英語生態(tài)化課堂的構建策略
- 初中英語教學有效課堂構建的策略
- 如何上出一節(jié)高質量的小學英語課
- 初中英語教學中互動探究式教學方法的探究
- 小學英語小組合作學習形式探究
- 初中英語小組合作學習中出現(xiàn)的問題及應對策略
- 初中英語口語教學中的情境創(chuàng)設
- 微探初中英語詞匯教學
- 淺談思維導圖在初中英語教學中的巧妙運用
- 小學英語高效課堂構建策略探索
- 如何在初中英語教學中實施“分層遞進法”
- 小學英語單元整合教學中的層層遞進策略探討
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學策略
- 微課在提升農(nóng)村初中英語課堂教學實效性中的應用研究
- 以創(chuàng)新促高效，構建初中英語優(yōu)質教學
- 家庭環(huán)境對小學生英語學習主動性的影響
- 英語學習軟件在小學課堂教學中的應用探究
- 基于語篇內容培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)的策略
- 初中英語教學中的戲劇教學初探
- 4.0時代的初中英語復習對分課堂
- “授之以漁”
- 探討新中考下的初中英語教學策略
- 想學，愛學，樂學：論如何在小學英語課堂教學中創(chuàng)設情境
- 自主探究教學模式下的初中英語課堂教學
- 基于主題意義探究的高中英語閱讀課堂教學
- 談立德樹人——德育在初中英語教學中的滲透策略探析
- 小學英語教學中學生拼讀能力的培養(yǎng)策略
- 聚焦思維 讓學習真正發(fā)生
- 初中英語教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探討
- 如何培養(yǎng)小學高年級學生的英語口語能力
- 讓詞意真正傳達
- 英語學習活動觀視角下的高中英語學習動機的培育
- 高中英語讀寫技能整合教學模式解析
- 農(nóng)村小學英語文化意識教學的點滴體會
- “以讀促寫”在初中英語寫作教學中的應用研究
- 淺議如何依托教材開展高中英語概要寫作的策略研究
- 初中英語語法教學中學生思維品質的培養(yǎng)初探
- “三自主”閱讀策略對小學英語閱讀教學的研究初探
- 高中英語教學中通識教育的研究
- 重視語篇，提升技能