【摘要】在教學(xué)中，教師在課堂上開始使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用給學(xué)生帶來了不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升了其學(xué)習(xí)的積極性。本文筆者針對中職英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語教學(xué)策略進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中職英語教學(xué);有效教學(xué)策略

【作者簡介】尹瓊瓊，株洲市幼兒師范學(xué)校。

在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時，學(xué)生缺乏良好的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)起來就比較困難，再加上教師在教學(xué)時并沒有太多新穎的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也就不理想。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)中職院校英語教學(xué)的發(fā)展。

一、中職學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題

由于中職教學(xué)的特點(diǎn)，導(dǎo)致英語教學(xué)在中職院校中并沒有太強(qiáng)的重視程度，教師的教學(xué)資源也存在一定的局限性。在傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)中，教師在教學(xué)中受到的限制很多，很多新型教學(xué)方式都得不到推廣以及實(shí)施。甚至有些教師的教學(xué)方式在改變之后都得不到實(shí)施，所以就存在現(xiàn)階段教學(xué)方式過于落后。英語教師不僅教學(xué)方式得不到更新，還有些教師的綜合教學(xué)能力也沒有提升的平臺，從而影響教學(xué)的質(zhì)量，這樣的教學(xué)情況導(dǎo)致學(xué)生在社會上受到質(zhì)疑。很多教師在教學(xué)中還是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，更多的是進(jìn)行應(yīng)試教育，這樣的教學(xué)方式阻礙了學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升。

二、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施中職英語教學(xué)的策略

1. 豐富教師的教學(xué)方式。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源下載整合先進(jìn)的教學(xué)資源，豐富學(xué)生的英語課堂，同時還能豐富教師的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便利。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在家學(xué)習(xí)，在交通不便時，學(xué)生也能學(xué)到應(yīng)學(xué)的知識。例如，在本次疫情期間，各大中小學(xué)校以及高校都不能正常開學(xué)上課，但是要做到停課不停學(xué)，這時網(wǎng)絡(luò)就給教學(xué)的實(shí)施帶來很大的便利，學(xué)生在家就可以利用釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度并不會因?yàn)橐咔槁湎?，這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新趨勢。而且在教學(xué)中，有家長督促孩子學(xué)習(xí)，這時孩子會聽得更認(rèn)真，如果在課堂上教師做不到一對一教學(xué)看守，自然也達(dá)不到這樣的學(xué)習(xí)效果。

2. 幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在本次疫情期間，教師都是利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)，雖然教師不能直接與學(xué)生面對面交流，但是網(wǎng)絡(luò)的促進(jìn)作用，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，最重要的內(nèi)容就是英語的聽、說、讀、寫能力，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，教師不能直接看著學(xué)生學(xué)習(xí)，但是教師也要做到學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提升。在教學(xué)時，教師可以利用點(diǎn)名的方式，讓學(xué)生之間用學(xué)過的英語內(nèi)容進(jìn)行對話，或者是師生進(jìn)行英語對話，以鍛煉學(xué)生的英語口語;可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺的資源，教師在課程講解后播放與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的聽力對話，讓學(xué)生翻譯對話中的意思，鍛煉學(xué)生的英語聽力能力;在課堂教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生針對教材中的課文進(jìn)行閱讀，鍛煉學(xué)生的讀英語能力，同時學(xué)生為了讀好文章還需要在課前預(yù)習(xí)，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);教師在課后可以根據(jù)不同學(xué)生布置作業(yè)，如在家錄制一些小視頻放在班級群讓學(xué)生觀看，也可以讓學(xué)生組織一個興趣小群，學(xué)生自己當(dāng)小老師，當(dāng)一次“小主播”，內(nèi)容可以是教一首英文歌，念一首英文小詩，還可以是個英語小語法，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選內(nèi)容，時間不限，內(nèi)容只要是健康的都可以。學(xué)生的興趣很高，他們也想好好表現(xiàn)自己，可能是同學(xué)之間比較了解，學(xué)生教得英文歌，同學(xué)愛學(xué)，讓我沒想到的是，學(xué)生在教的時候很仔細(xì)，把哪些連音、略音的部分指出來，而且教同學(xué)哪個地方怎樣唱更好聽，還有學(xué)生教語法小知識點(diǎn)，他們會用他們的方法教同學(xué)用最簡單的方法理解和記憶，學(xué)生在教的同時自己也把知識梳理了一遍，知識就更系統(tǒng)了。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容做一個相關(guān)的小資料庫，在教學(xué)“Workplace Manners”時，教師可以讓學(xué)生做一個以此為主題的小資料庫，在文中可以描述在將來職場中需要注意什么，有哪些職場用語，學(xué)生可以總結(jié)書上有的，還可以通過網(wǎng)絡(luò)找到更多的知識，有的學(xué)生還在網(wǎng)上找到了相關(guān)視頻教學(xué)，這樣一來，學(xué)生掌握起來就更直觀了。這些作業(yè)可以讓家長監(jiān)督，做完后以圖片、電子文檔或視頻的形式拍照發(fā)給教師，幫助學(xué)生檢查語法等有沒有錯誤，在第二天上課前對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，選出一些比較好的學(xué)生讓該學(xué)生自己將內(nèi)容說給同學(xué)聽，這時還能鍛煉學(xué)生的“讀”以及“聽”的能力。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生提升英語的綜合能力，還能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提升英語成績，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

在進(jìn)行中職英語教學(xué)時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺提升英語教學(xué)的質(zhì)量。特別是在本次疫情中，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)了教學(xué)，既不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時還能保障學(xué)生的安全。所以，英語教師應(yīng)該合理利用網(wǎng)路資源進(jìn)行教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也做到自身教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐圓.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語聽力教學(xué)模式探討[J].明日風(fēng)尚，2018 （20）.

[2]楊燕.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)探析[J].學(xué)苑教育， 2018（2）：53-53.