【摘要】隨著教育體制改革的進(jìn)一步深化，英語教學(xué)的方向轉(zhuǎn)變也顯得比較重要，教師在實(shí)際英語教學(xué)過程中，要把握教學(xué)的重點(diǎn)，如在語篇教學(xué)方面就要注重導(dǎo)入文化背景，促進(jìn)學(xué)生對語篇內(nèi)容的理解，提升學(xué)生語篇理解的能力?；诖耍疚南染陀⒄Z語篇教學(xué)當(dāng)中文化背景導(dǎo)入的需求以及導(dǎo)入的價值加以闡述，然后就語篇教學(xué)中導(dǎo)入文化背景的策略進(jìn)行詳細(xì)探究，希冀能通過此次將文化背景導(dǎo)入到英語語篇教學(xué)中的研究，促進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作的良好開展。

【關(guān)鍵詞】英語語篇;文化背景;導(dǎo)入策略

【作者簡介】段江群（1981.09-），女，湖北英山人，福建省長樂第一中學(xué)，中學(xué)一級，本科，研究方向：英語教學(xué)。

英語教學(xué)中涉及的內(nèi)容比較多樣，其中語篇教學(xué)是比較重要的，這也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)能力的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)語篇教學(xué)中教師沒有在文化背景的導(dǎo)入方面充分重視，這必然會影響學(xué)生對語篇內(nèi)容的理解，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。面對新課改發(fā)展要求，在英語語篇教學(xué)中教師就要從多角度出發(fā)，注重文化背景導(dǎo)入，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)提供動力支撐。

一、深挖教材內(nèi)涵，促進(jìn)理解文化背景

英語語篇教學(xué)中對文化背景的導(dǎo)入需要教師從多方面加強(qiáng)重視，要注重對教材語篇內(nèi)容的深入研究，以新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求為依據(jù)，帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)入到語篇教學(xué)氛圍中去，從而導(dǎo)入文化背景內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠有更多的收獲。作為語言學(xué)習(xí)的主題范圍以及語境要素，教師在語篇教學(xué)當(dāng)中要讓學(xué)生把握閱讀主題內(nèi)容，幫助學(xué)生深度的理解語篇當(dāng)中的文化背景知識，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中能夠?qū)Σ煌幕瘍?nèi)容有深入的了解認(rèn)識。只有從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能真正為語篇教學(xué)質(zhì)量提升以及學(xué)生跨文化意識的強(qiáng)化起到積極促進(jìn)作用。如語篇教學(xué)中為學(xué)生呈現(xiàn)After the year1066，the next episodemost people remember is the Crusades.There were a series of wars in which armies from all over Europe tried to snatch the“HolyLand”from the Infidels.內(nèi)容，其中就涵蓋著英國的歷史文化，如果學(xué)生不了解英國的歷史背景，理解起來就會遇到麻煩，以教材語篇內(nèi)容的角度作為切入點(diǎn)，就能為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)語篇文化背景的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

二、靈活教學(xué)，插入文化背景內(nèi)容

英語語篇教學(xué)過程中，教師要結(jié)合不同語篇內(nèi)容導(dǎo)入文化背景知識，讓學(xué)生能從不同角度來理解語篇內(nèi)涵，從而讓學(xué)生能夠真正地認(rèn)識到文化背景內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要性。只有在這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。語篇教學(xué)之前進(jìn)行導(dǎo)入是比較重要的方法。語篇的篇幅相對比較長，學(xué)生在閱讀的時候就會有著畏難的情緒，教師在閱讀前通過為學(xué)生導(dǎo)入文化背景內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)φZ篇閱讀內(nèi)容充滿興趣，這就能為進(jìn)一步的教學(xué)活動開展起到促進(jìn)作用。學(xué)生在預(yù)先了解閱讀內(nèi)容的時候，也能消除畏難的情緒，對閱讀的內(nèi)容文化背景有了充分的了解，再逐步地解決閱讀學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，這對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著積極意義。

三、寓教于樂促進(jìn)文化背景導(dǎo)入

英語語篇教學(xué)當(dāng)中教師需要采用寓教于樂的方法，將文化背景與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到語篇知識學(xué)習(xí)的輕松以及樂趣，這樣才能有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于文化背景的融入，要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松，在寬松的氛圍中學(xué)生才能提升學(xué)習(xí)的效率，掌握語言基礎(chǔ)知識以及文化背景內(nèi)容。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言的環(huán)境，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文化背景知識的積極性，運(yùn)用多媒體的方式結(jié)合語篇的內(nèi)容為學(xué)生呈現(xiàn)歷史以及風(fēng)土人情等內(nèi)容，學(xué)生在動態(tài)化的觀看下，就會對文化背景內(nèi)容學(xué)習(xí)充滿興趣，也在這一過程中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。也可通過電影以及錄像資料的播放等方式，讓學(xué)生能夠?qū)φZ篇內(nèi)容的文化背景知識耳濡目染，讓學(xué)生感受到不太一樣的學(xué)習(xí)方式，這也能為提升語篇教學(xué)的質(zhì)量打下基礎(chǔ)。教師在語篇教學(xué)中導(dǎo)入文化背景內(nèi)容，要通過多渠道獲得文化的知識內(nèi)容，這對學(xué)生跨文化交際意識能力的培養(yǎng)才能起到積極作用。

總而言之，語篇的教學(xué)當(dāng)中為能提高整體質(zhì)量，教師就要轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，將文化背景和語篇教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生深入的了解和理解語篇的內(nèi)容，這對學(xué)生知識的融會貫通能起到積極促進(jìn)作用。通過從理論層面就語篇教學(xué)的研究分析，實(shí)施融入文化背景內(nèi)容教學(xué)措施，有助于實(shí)際教學(xué)工作的良好開展。

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