胡坤香

摘 要：課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，導(dǎo)入的成功與否直接影響著整堂課的效果。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞?！笨梢?jiàn)導(dǎo)入在整堂課中的作用之大。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教學(xué)；導(dǎo)入策略

目前英語(yǔ)新課程改革進(jìn)行得如火如茶，在這方面取得了很大的進(jìn)步。但是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在著許多問(wèn)題，課堂導(dǎo)人這一環(huán)節(jié)便是其中之一。為了保持并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使英語(yǔ)教學(xué)具有良好的效果，教師應(yīng)在如何導(dǎo)人上下功夫，利用有效的課堂導(dǎo)人激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恒久興趣和動(dòng)機(jī)，活躍課堂氣氛，拓展學(xué)生思維，從而提高課堂教學(xué)的有效性，使得學(xué)生達(dá)到積極參與、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)境界。

一、高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的原則

1.緊扣教學(xué)內(nèi)容。

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，它猶如磁石，牢牢地吸引著學(xué)生的注意力。因此，教師必須重視課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。然而，實(shí)際教學(xué)中，有些教師為了追求形式的華麗，導(dǎo)入往往設(shè)計(jì)得十分花哨，卻忽略了與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致課堂效果并不理想。針對(duì)此種現(xiàn)象，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入，以避免出現(xiàn)千篇一律或與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的導(dǎo)入。只有這樣，導(dǎo)入才能發(fā)揮積極的作用。

2.符合學(xué)生特點(diǎn)。

一堂課是否能取得良好的效果，判斷的標(biāo)準(zhǔn)之一就是看學(xué)生的表現(xiàn)是否積極。學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)成績(jī)等。針對(duì)不同的學(xué)情，制定不同的導(dǎo)入，切忌不能為導(dǎo)入而導(dǎo)入。只有這樣，導(dǎo)入才能有效，學(xué)生才能進(jìn)入輕松、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲得好的學(xué)習(xí)效果。

3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。

教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，還應(yīng)遵循簡(jiǎn)單明了的原則。一般而言，教師應(yīng)該把課堂導(dǎo)入控制在5分鐘以內(nèi)。因?yàn)檫^(guò)長(zhǎng)的導(dǎo)入會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致課堂計(jì)劃不能按時(shí)完成，所以教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入不能過(guò)于冗長(zhǎng)，也不能占用課堂太多時(shí)間，而應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，盡可能花較少的時(shí)間，并要注意拉近與學(xué)生的距離，從而讓學(xué)生對(duì)即將講授的新課產(chǎn)生興趣，主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、課堂導(dǎo)入的方法

1.圖片式導(dǎo)入法。

在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，教師找出課文中涉及的人或者物，通過(guò)串聯(lián)的方式將這些圖畫(huà)一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后讓學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想，從教材中找到相應(yīng)的內(nèi)容板塊，然后再分析這些寫(xiě)圖畫(huà)所包含教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，最后將整個(gè)故事串聯(lián)起來(lái)講一遍。通過(guò)這種教學(xué)方式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使其快速融入到課堂教學(xué)中去。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不是被動(dòng)的接受者，而是經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，逐漸成為英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的主體。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到各個(gè)類型的文章，教師的課堂導(dǎo)入也要視情況而定，如果課堂上要學(xué)習(xí)自然科普類的文章，在課堂導(dǎo)入階段，則可以通過(guò)圖片展示的方法，向?qū)W生介紹即將要接觸到的自然景物。讓學(xué)生帶著好奇和問(wèn)題，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，可以極大地提高課堂教學(xué)效果。

2.復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法。

英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，但是受到我國(guó)目前高考所帶來(lái)的壓力，為了在提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程中，使其英語(yǔ)成績(jī)也有一個(gè)較大的提升，則可以在課堂英語(yǔ)教學(xué)中采用復(fù)習(xí)式導(dǎo)入方式，這種導(dǎo)入方式的最大特點(diǎn)在于，可以幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的回顧來(lái)促進(jìn)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)講授的舊知識(shí)，然后將要講的新知識(shí)導(dǎo)入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)擴(kuò)展到新知識(shí)上，通過(guò)這種方式，可以有效降低課堂知識(shí)學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了做好這一課堂導(dǎo)入工作，教師必須進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，不僅要對(duì)即將要教授的新內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，而且要對(duì)學(xué)生先前的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清楚的了解，然后根據(jù)學(xué)生的整體英語(yǔ)水平，設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入內(nèi)容，通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的遷移。

3.多媒體導(dǎo)入法。

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。教師事先可以通過(guò)各種途徑找到相關(guān)課文的背景知識(shí)，把他們制成幻燈片或以關(guān)鍵詞出現(xiàn)、或以時(shí)間為序、或以圖片形式展示，采用以介紹作者、討論課文背景為切入點(diǎn)，將語(yǔ)言的習(xí)得與言語(yǔ)的應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái)，既完成了教學(xué)任務(wù)，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。利用PPT形式導(dǎo)入，畫(huà)面精美逼真，可以展示全圖，也可局部放大，還節(jié)省了時(shí)間，能夠發(fā)展學(xué)生的空間想象力，如果配上優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行播放，能巧妙地調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

導(dǎo)入具有重要作用，它既是課堂教學(xué)的自然過(guò)渡、起承上啟下的作用，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，使他們帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而影響課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師必須重視課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)工作中，只要我們不斷探索、研究，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的導(dǎo)入方式，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂教學(xué)也定會(huì)收到事半功倍的效果。

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