【摘要】高中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要階段，對(duì)于學(xué)生英語能力的提升具有至關(guān)重要的影響。隨著近些年來英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的提出，在英語教學(xué)中，教師更加重視學(xué)生的主體地位，英語教學(xué)由此發(fā)生了新的改變。本文便在分析英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的基礎(chǔ)上，淺析高中英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培育。

【關(guān)鍵詞】高中英語;英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【作者簡介】朱超群（1981.02-），女，浙江臺(tái)州臨海人，漢族，浙江臨海市回浦中學(xué)，中教二級(jí)，本科，研究方向：英語教育。

一、 英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀概述

活動(dòng)是人類發(fā)展與生存的重要形式，通過活動(dòng)能夠增加人與人之間的相互交流，能夠促進(jìn)人類更好地認(rèn)識(shí)事物了解事物。而英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是指學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等方式來進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生基于已有的知識(shí)，來分析問題解決問題。英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是隨著近年來英語教學(xué)理論的發(fā)展而產(chǎn)生的，其更注重對(duì)于學(xué)生自主實(shí)踐性的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、 英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

所謂的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是通過特定教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并讓其指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向。英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論根據(jù)其導(dǎo)向性以及實(shí)施作用的不同可以劃分為如下幾個(gè)層面：

1. 強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論。強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論的提出是建立在對(duì)人的內(nèi)心活動(dòng)研究基礎(chǔ)上的。人們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的行為傾向，影響其行為的因素是由先前行為和刺激因強(qiáng)化所決定的。在英語教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生熟練掌握一種復(fù)雜的英語句式時(shí)，教師適當(dāng)給予中肯的表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語。此時(shí)學(xué)生因?yàn)槭艿嚼蠋煹谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，內(nèi)心得到了強(qiáng)化，因此會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)更感興趣，強(qiáng)化了英語學(xué)習(xí)的興趣。

2. 成就動(dòng)機(jī)理論。成就動(dòng)機(jī)理論能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中，渴望得到成就的動(dòng)機(jī)大于避免失敗的動(dòng)機(jī)，那么其將會(huì)為了獲得成就而更加愿意去學(xué)習(xí)。即使其遭遇失敗，也能夠努力去思考問題，反思自我，從而獲取新的成就。但是如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成就獲取太過于容易，則會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中需要把握成就動(dòng)機(jī)理論，讓學(xué)生能夠擁有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3. 歸因理論。在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生往往會(huì)將學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤歸結(jié)于各種原因，在這些原因中有學(xué)生自身的內(nèi)因，也有外部條件影響的外因。教師要充分利用學(xué)生的這種歸因方式，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)作出正確的歸因，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到更好的體現(xiàn)，并對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣。

三、 英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培育方法

1. 創(chuàng)新教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中比較被動(dòng)。因而，我們要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師需要改變傳統(tǒng)單調(diào)的課堂教學(xué)模式，通過提問式教學(xué)、情景式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等多種教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。如，在教授人教版高中英語必修一Unit3“Travel？ journal”時(shí)便可以利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)旅游途中的英語語言情景，讓學(xué)生身臨其境感地受英語語言環(huán)境，從而讓學(xué)生融入英語學(xué)習(xí)氛圍中。

2. 樹立正確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中要幫助學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如，在人教版英語必修課程與選修課程的教學(xué)中，將必修課程的教學(xué)確定為學(xué)生的短期目標(biāo)，通過必修課程學(xué)習(xí)英語中的語法、單詞、固定搭配等基礎(chǔ)知識(shí)。在基礎(chǔ)扎實(shí)后，將選修課程作為英語教學(xué)的長期目標(biāo)，來幫助學(xué)生了解外國的語言文化，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。這種設(shè)置短期與長期學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式，能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)內(nèi)容細(xì)分，使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)每個(gè)階段的目的性更加明確。在實(shí)際教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是十分有必要的，如果不能樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，則會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本末倒置，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培育。

3. 開展學(xué)習(xí)競賽。學(xué)習(xí)競賽是英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的體現(xiàn)，通過競賽的方式能夠提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。如，在高中英語教學(xué)中，組織英語朗誦大賽，根據(jù)學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并對(duì)其給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這種學(xué)習(xí)競賽的模式，一方面能夠鍛煉學(xué)生的英語能力，另一方面可以通過表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的形式增加學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的信心，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生興趣，更好地參與到英語學(xué)習(xí)中來。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉晶.淺析高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)[J].環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2020（01）：200.

[2]張育愛.活動(dòng)觀視角下英語靈動(dòng)課堂構(gòu)建初探[J].小學(xué)教學(xué)參考， 2019（36）：76.

[3]周巧玲.基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探究[J].英語廣場，2020（01）：121-122..

[4]趙佳楠.運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)， 2019（34）：170-171.