【摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)中，需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)是非常多的，因此，朗讀和背誦就成為初中英語(yǔ)教學(xué)中非常關(guān)鍵的方式。從我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，即使學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始接觸英語(yǔ)，但仍舊處于啞巴英語(yǔ)的局面，很少有學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行流利的表達(dá)與交流。因此，在日常的課堂教學(xué)中，教師要重視背誦和朗讀，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言鍛煉，從而有效提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);背誦;朗讀

【作者簡(jiǎn)介】沈秀芳，浙江省桐鄉(xiāng)六中教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)?？禌苄^(qū)。

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中需要遵循聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，然而受應(yīng)試教育的影響，英語(yǔ)教學(xué)更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生出現(xiàn)高分低能的情況，學(xué)生的英語(yǔ)水平只能夠應(yīng)付考試，而實(shí)際應(yīng)用能力則是比較差的。因此，在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)背誦和朗讀，讓學(xué)生從開(kāi)口讀英語(yǔ)到逐漸演變成開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。朗讀和背誦在課堂實(shí)施上也是非常簡(jiǎn)便的，不需要刻意為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，只需要為學(xué)生提供背誦和朗讀的內(nèi)容以及充足的時(shí)間即可，而且在課內(nèi)外都可以有效地實(shí)施。

一、背誦和朗讀在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

在英語(yǔ)教學(xué)中，背誦和朗讀是不可忽視的教學(xué)手段，語(yǔ)言類學(xué)習(xí)中背誦和朗讀都是非常有必要的。在此主要從以下幾個(gè)方面論述背誦和朗讀在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性：一是幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)感是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中比較重要的一個(gè)因素，一旦學(xué)生形成語(yǔ)感，有的句子便可以脫口而出。但是語(yǔ)感的形成卻是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多背，才能夠形成語(yǔ)感。因此，在課內(nèi)外教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀和背誦，幫助學(xué)生形成語(yǔ)感，從而有效提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力;二是提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用朗讀和背誦來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)是基于大量的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備之上的，而學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較弱的原因在于英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足，因此，可以讓學(xué)生通過(guò)背誦掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，利用朗讀來(lái)不斷糾正他們的發(fā)音，從而有效提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力;三是提高學(xué)生的寫作能力。英語(yǔ)寫作是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)，主要涉及詞匯、語(yǔ)法、句型等內(nèi)容。為了更好地完成寫作，在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生就要不斷積累詞匯和句子，而背誦和朗讀就是一種很好的方式。學(xué)生遇到優(yōu)美的句子就可以摘錄下來(lái)并背誦，進(jìn)而應(yīng)用到自己的寫作當(dāng)中。同時(shí)，閱讀時(shí)學(xué)生還要善于總結(jié)文章的寫作方式和篇章結(jié)構(gòu)，以便更好地提升自己的寫作水平和綜合能力。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的背誦和朗讀習(xí)慣

1. 重視早晚讀的朗讀。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，一般都會(huì)安排早晚讀，教師可以充分利用早晚讀的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦和朗讀習(xí)慣。如在外研版七年級(jí)英語(yǔ)“my family”的教學(xué)中，可以在早讀時(shí)為學(xué)生播放幾首與家庭有關(guān)的英文歌曲，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還可以選取一首簡(jiǎn)單的英文歌曲讓學(xué)生背誦學(xué)習(xí)，進(jìn)而活躍早晚讀的氛圍。之后教師可以再將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課文中來(lái)，讓學(xué)生朗讀課文。在朗讀課文時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的朗讀活動(dòng)，提升朗讀的趣味性，讓更多的學(xué)生都能夠積極參與到朗讀中，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，需要學(xué)生長(zhǎng)期的鍛煉和堅(jiān)持。通過(guò)早晚讀，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡上朗讀，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。

2. 加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，完善學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。很多學(xué)生都認(rèn)真地進(jìn)行朗讀和背誦，但是從效果來(lái)看，大部分學(xué)生都沒(méi)有通過(guò)朗讀和背誦進(jìn)一步提升自己的英語(yǔ)水平，這主要是由于方式方法不正確所導(dǎo)致的。學(xué)生在朗讀和背誦時(shí)，首先要明白詞匯是基礎(chǔ)，其次才是短語(yǔ)、句子，最后才是通篇閱讀和背誦。在一篇課文的朗讀中學(xué)生遇到的陌生詞匯越多，越影響學(xué)生的朗讀效果。因此，在朗讀課文時(shí)首先要解決文章中的陌生詞匯，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)所有的詞匯，這樣才能夠讓學(xué)生流利地閱讀整篇文章。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，還要讓學(xué)生利用錄音來(lái)調(diào)整自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。很多學(xué)生的英文發(fā)音上都不太準(zhǔn)確，教師要在日常的朗讀中幫助學(xué)生進(jìn)行糾正，這樣才有助于學(xué)生掌握一口流利的英語(yǔ)。

3. 豐富學(xué)生的知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的朗讀和背誦，通過(guò)反復(fù)的朗讀，學(xué)生的語(yǔ)感才能自然而然地形成。因此，教師要不斷豐富學(xué)生的知識(shí)積累，除了課堂上的知識(shí)外，教師還要增加學(xué)生的課外朗讀，進(jìn)而增加學(xué)生的詞匯量。在七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，教材上的課文是相對(duì)簡(jiǎn)單的，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，教師還可以借助課外練習(xí)，如英語(yǔ)完形填空、閱讀理解等都可以作為學(xué)生朗讀和背誦的素材。通過(guò)大量的閱讀練習(xí)，不僅能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)積累，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感。部分學(xué)生在做英語(yǔ)練習(xí)時(shí)都是靠語(yǔ)感來(lái)得出正確的答案的。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是非常有必要的。

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