盧園春

【摘要】朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語必備的基本技能之一，是學(xué)好一門語言的基礎(chǔ)。而實際上，朗讀就是指把輸入的文字語言轉(zhuǎn)化為輸出的有聲音語言的活動。朗讀是培養(yǎng)語感的一種重要方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，自信甚至提高英語成績。

【關(guān)鍵詞】朗讀 英語 興趣

在“構(gòu)建校園英語文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神”背景里，筆者通過三年的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，通過朗讀來學(xué)習(xí)英語的方式是最簡單最有效的學(xué)習(xí)方式。三年來，筆者所帶的班級分別是高一15班，高二9班和高二12班，通過篩選朗讀材料和與學(xué)生一起朗讀到學(xué)生自由朗讀，每一個環(huán)節(jié)都親自參與發(fā)現(xiàn)朗讀對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)與的興趣和自信心乃至提高學(xué)生英語成績有著必然的聯(lián)系。

1.首先，大聲朗讀對于英語學(xué)習(xí)中的“聽”有著促進的作用。朗讀與聽力有著怎樣密切的關(guān)系呢？朗讀是以理解為基礎(chǔ)，反過來又可以加深理解，所以二者是相互影響，相互促進的。如果我們的學(xué)生沒有一定的語言基礎(chǔ)，或者缺乏一定的閱讀量，就很難在聽力的過程中辨聽出同音詞、近音詞，也不能辨聽出連讀、爆破、升降調(diào)等帶來的朗讀效果，這樣就影響了聽出說話者的意圖與意義。在實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)通過朗讀聽力原文，可以讓學(xué)生適應(yīng)平時英語聽力材料中的語速和語調(diào)，這樣就可以避免了學(xué)生在做聽力的時候盲填的現(xiàn)象。想象一下，如果在學(xué)習(xí)英語的時候，我們也可以這樣大聲，流利地朗讀文章，當(dāng)我們再聽到這樣的對話或者是獨白的時候，很快就能理解說話者所說的內(nèi)容，考試聽力部分就可以拿下來了。

2.朗讀對于口語的有著促進的作用。朗讀就是要開口讀。而在學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生很害怕讀英語，特別是內(nèi)向害羞的學(xué)生，平時上課不敢開口說英語，表現(xiàn)出緊張、害怕犯錯、怕同學(xué)們笑話。通過筆者的實踐發(fā)現(xiàn)，大聲朗讀能幫助讓他們找回自信，敢開口是學(xué)習(xí)英語的第一步。朗讀可以讓學(xué)生掌握較準(zhǔn)確的發(fā)音的以及語調(diào)。當(dāng)達到一定的積累之后，學(xué)生可以對英美國家常用句子有一定的了解和積累。積累是一個很關(guān)鍵的過程。朗讀是一種清晰有效的口頭表達，它可以培養(yǎng)學(xué)生形成比較標(biāo)準(zhǔn)和流利的英語口語。而那些不會朗讀的學(xué)生是沒有辦法講好一句簡單的英語。顯而易見的是，朗讀可以促進學(xué)生的口語表達能力。

3.朗讀對閱讀有著促進作用。當(dāng)我們在朗讀的時候，通過義群的停頓以及語音語調(diào)，就可以知道我們是不是對于所學(xué)的這門語言有一定的了解。因此，朗讀不僅可以加強學(xué)生對語言意義的理解，而且還可以檢查學(xué)生的閱讀水平。如果學(xué)生希望能夠流利正確地朗讀英語文章，他們的閱讀能力肯定能得到提高。

4.朗讀對寫作有著促進作用。在學(xué)生有了一定的朗讀基礎(chǔ)之后，學(xué)生的寫作能力可以提高到一定的層次。通過筆者的實踐，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中只要多朗讀甚至背誦英語文章，特別是高考的書面表達范文，這對于書面表達是很有幫助的。當(dāng)學(xué)生再次遇到類似的書面表達時，就可以借鑒讀過很多次的熟悉的句子，把別人的好的東西變成是自己的，這樣就可以提高自己的英語寫作水平。

此外，平時養(yǎng)成的朗讀習(xí)慣還有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。興趣是第一老師。興趣也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵學(xué)生發(fā)揮潛能，達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性就得到大大的提高。一旦學(xué)生對英語感興趣，學(xué)好英語就不是什么難事了。

那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生朗讀呢？

我們在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。在培養(yǎng)朗讀能力方面，教師所采用的幾種方法和策略如聽錄音跟讀、示范朗讀、學(xué)生齊聲朗讀等。

1.首要采取的是聽錄音跟讀。聽力材料或者是錄音材料可以給學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音以及語音語調(diào)。學(xué)生可以通過聽錄音然后模仿，用耳輸入，用嘴輸出。學(xué)生可以從具體的語言的環(huán)境中直接掌握語調(diào)的升降、連讀、爆破等等語言技巧。學(xué)生聽錄音然后跟讀就可以避免常有的怕出錯就不敢讀說英語的心理障礙，也可以避免了傳說中的“啞巴式”英語。

2.其次是學(xué)生的示范朗讀。課堂上經(jīng)常邀請英語發(fā)音比較好而且比較大膽的學(xué)生作示范朗讀，既可以創(chuàng)造機會讓這些學(xué)生練習(xí)他們的發(fā)音和膽子，也可以給其他同學(xué)做好榜樣。每個同學(xué)都有公平平等的機會。作為同齡人，這樣的模式可以激發(fā)同學(xué)們互相模仿，互相學(xué)習(xí)的渴望，達到共同進步。

3.第三種策略是集體朗讀。集體朗讀就是全班同學(xué)一起大聲讀書。通過實踐筆者發(fā)現(xiàn)，齊讀是一個幫助學(xué)生提高英語能力的很好的方法。一些英語成績不是很好的學(xué)生，他們害怕在人多的時候讀英語。那么全班齊讀就可以消除他們的緊張或害怕的心里障礙。這樣他們就有信心和勇氣大聲的讀英語了。大家都熟悉李陽瘋狂英語的至理名言 “ I enjoy losing face.”可是平時很多學(xué)生還是害怕開口說英語，害怕大聲朗讀單詞、句子和課文。結(jié)果他們不能準(zhǔn)確地朗讀出英語單詞，不能讀出英語句子和短文。所以在日常授課中，作為教師的我們必須鼓勵學(xué)生大聲流利的朗讀。這是學(xué)好英語的必經(jīng)之路。

綜上所訴，在英語高考改革全面鋪開的當(dāng)下，作為教師就應(yīng)加強對學(xué)生的督促和指導(dǎo)，學(xué)生也要在老師的指導(dǎo)下，利用好課堂進行英語朗讀訓(xùn)練。這樣才有機會提高自己的英語口語能力，聽力水平，閱讀能力以及英語寫作能力，最終提高英語成績。讓我們開始大聲朗讀吧！

參考文獻：

[1]蘇秀美.朗讀——英語學(xué)習(xí)中不可忽視的環(huán)節(jié)[J].西江教育論叢，2004（03）.

[2]林靜.朗讀和背誦在英語學(xué)習(xí)中的作用[J].校園英語（教研版），2011（01）.