【摘要】課堂永遠(yuǎn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主陣地，教師把握住課堂，教學(xué)會更加輕松，學(xué)生把握住課堂，學(xué)習(xí)就不那么吃力。教師可以采用多種方式來上好一節(jié)小學(xué)英語課。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo);選擇;設(shè)計;師生關(guān)系

【作者簡介】姚小寬，江蘇省新沂市新華小學(xué)。

隨著年級的升高及課程改革的深入，小學(xué)英語教學(xué)的難度越來越大，兩極分化的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。面對這一嚴(yán)峻的問題，作為小學(xué)英語老師，應(yīng)該盡量把握住課堂，讓每堂課都上得扎實有效。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，讓語言富有意義;教師要有選擇地使用教材和教輔，注重其與教學(xué)的關(guān)聯(lián)性;教師要善于觀察研究學(xué)生，注意形成融洽的師生關(guān)系。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，讓語言富有意義

目標(biāo)決定方向。在教學(xué)中，教師要把握重難點，使教學(xué)更有針對性。每個單元的重點單詞、短語和句型，教師要熟記于心。教師在課堂上可以創(chuàng)設(shè)一定的情景，增加課堂的趣味性。例如在教學(xué)譯林版英語六上Unit1時，里面有個重點短語“make…for…”。為了讓學(xué)生更好地掌握這個短語，我讓孩子們造句，其中有個孩子說“I can make a plane for you.” “Really？” 全班學(xué)生都很好奇。我接著說：“ If you cant make a plane for me. You should buy a plane for me. Remember it. Dont forget！”又加一句：“全班同學(xué)都是見證人哦！”大家都笑了，課堂氣氛非常好，我趁勢又把make… for 這個短語加以再次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生自然掌握牢固。好的英語例句，尤其是課堂生成的句子更容易吸引學(xué)生的注意力，引起他們的共鳴，使其輕松地理解并掌握語境中的知識點。又如，在Story time 和Cartoon time 的教學(xué)中，要讓學(xué)生理解體會故事的情節(jié)和內(nèi)容，爭取讓每個孩子都能讀正確，是這兩個板塊的教學(xué)目的所在。千萬不能把這兩個板塊的教學(xué)上成枯燥乏味的語法課。反之，枯燥乏味的語法課，也要賦予它一定的含義，讓它活起來，讓學(xué)生聽得更有味道。

二、有選擇地使用教材和教輔，注重教學(xué)的關(guān)聯(lián)性

教師設(shè)計的每一個活動都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，通過活動達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并能使各個教學(xué)活動能有機(jī)地聯(lián)系起來，實現(xiàn)活動與活動之間的自然過渡，這樣才能取得理想的教學(xué)效果。例如，在譯林版小學(xué)英語六年級上冊Unit4 “Then and now”文化板塊的教學(xué)（即 The Chinese invented the compass. The British invented the train.） 中，我通過課件向?qū)W生展示古老的指南針和火車的圖片，同時教學(xué)生讀“compass”指南針這個單詞。通過板書﹑分音節(jié)等方式讓學(xué)生們記住它的發(fā)音，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生記憶“The Chinese invented the compass. The British invented the train. ”，從而教學(xué)單詞invent及其過去式 invented。這時教師很自然地引入《課課練小學(xué)英語》第53頁 F 部分“Read and match ”的教學(xué)中來。Besides the compass， the Chinese also invented the other things. Lets read and match.在學(xué)生自由閱讀完成之后，我讓他們通過小組學(xué)習(xí)找出所選答案的依據(jù)，之后找學(xué)生起來講，不會的生詞老師再教讀。最后我給學(xué)生總結(jié)：“想象一下這樣的情境：美國人邊打手機(jī)，邊上飛機(jī)。 The Americans invented the aeroplane and the mobile phone. 英國人坐在火車?yán)锟措娨?。The British invented the train and the TV.”在隨后的一次檢測中考到這樣的一個知識點，我們班學(xué)生的正確率最高，可見在教學(xué)中的確需要把相關(guān)知識進(jìn)行有效的整合，注重整體設(shè)計。

三、善于觀察研究學(xué)生，注意師生關(guān)系

教學(xué)活動中，師生的和諧交往可以激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和學(xué)習(xí)的熱愛。教師要關(guān)愛每個學(xué)生，在活動的過程中及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，對他們的成績給予積極肯定的評價。所以在我的課堂上，我會讓學(xué)生同位討論、小組討論，然后再進(jìn)行講解，在補(bǔ)充和爭論中逐步完善對新知的認(rèn)識，從而讓沉悶的課堂變得富有生機(jī)和動感。身為英語老師的我，每年最少要帶兩個班級的課，而我所帶的兩個班級，總有一個是我特別喜歡，一個是令我不太喜歡的班級。自然，前者成績特別好，后者成績一般。也許，前者采取的表揚力度特別大，對后者的批評比較多，與學(xué)生的關(guān)系有點緊張。在教學(xué)中，我們應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，要認(rèn)識到孩子畢竟是孩子，作為老師的我們，不應(yīng)該這么急躁，就像讓我們小學(xué)老師去做高考試卷那樣，也不是很容易吧？換位思考一下，事情就簡單了。老師應(yīng)多關(guān)注的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是聽課狀態(tài)。在我的課堂上，我采用積分法給予鼓勵，把班里學(xué)生分成四個大組加以積分，所積的分?jǐn)?shù)與家庭作業(yè)直接掛鉤。這樣能很好地約束習(xí)慣不好的孩子，調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

好的方法有很多種，只有適合自己的才是最有效的。只要把握住課堂，上出一節(jié)節(jié)好課，我們的教學(xué)就會越來越輕松，效果會越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]張巧念.教育情境與情境教育[J].華東船舶工業(yè)學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2001.