【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生保持輕松愉悅的心情，提高英語課堂的質(zhì)量。本文將探討如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;英語學(xué)習(xí);興趣;培養(yǎng)策略

【作者簡介】高小明，甘肅省平?jīng)鰶艽h張老寺小學(xué)。

一、 游戲引導(dǎo)，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂活動中，教師要將游戲滲透到教學(xué)中，比如，在講解人教版三年級上冊Look at me這節(jié)課時，通過PPT展示小熊Zoom的圖片，并介紹This is Zoom，出示下一張PPT——Zoom在黑暗中，點擊屏幕手電筒，將手電筒移動到小熊Zoom的左眼位置介紹說This is eye，同樣移動到其他位置介紹說This is ...，新授完單詞后教師可以找學(xué)生到講臺上逐個指著自己的五官說This is my...，其他同學(xué)搶答。例如，在教單詞listen時，教師將手心放在耳后做傾聽姿勢，學(xué)生就能記住listen是聽的意思。在練習(xí)環(huán)節(jié)中要滲透師生的游戲互動，還可以用PPT設(shè)計將怪物史萊特關(guān)到鐵籠子里的動作，并告訴學(xué)生們只有闖關(guān)成功才能救出史萊特，把練習(xí)題分為五大難關(guān)，鼓勵學(xué)生踴躍地回答問題。

在復(fù)習(xí)過程中也要有游戲的互動環(huán)節(jié)。利用找規(guī)律讀單詞的方法復(fù)習(xí)單詞。在磁鐵拼音貼上寫上重點單詞，教師指單詞學(xué)生讀，比如按2246的順序一直讀到4時停下來，很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，接下來讀第6個單詞，這種游戲具有挑戰(zhàn)性，可以開發(fā)學(xué)生的智力。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中還可以玩missing word這個游戲，教師在黑板上貼上Look at me這節(jié)課學(xué)習(xí)的ear，eyes，mouth，nose等單詞的磁鐵拼音貼，讓同學(xué)先記憶單詞和單詞位置，然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一張圖片讓學(xué)生猜拿走的是哪一張。在看詞過程中強化了單詞，鞏固了知識，猜詞過程需要學(xué)生動腦思考，加深了學(xué)生的記憶印象，活躍了學(xué)生的思維。

二、課外活動多樣化，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣的源泉在于運用，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想要讓小學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，養(yǎng)成學(xué)英語的好習(xí)慣，可以組織學(xué)生參加多種多樣的活動，并給予學(xué)生言語獎勵或物質(zhì)獎勵。比如，開展小小英文歌曲大賽，英文演講比賽，英語話劇表演等，多樣化的課外活動能夠讓學(xué)生產(chǎn)生很大的興趣，對學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮有著重要作用。

三、豐富教學(xué)手段，拓展教學(xué)內(nèi)容

教師要設(shè)計豐富的教學(xué)內(nèi)容，用多樣的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。教師可以采用兒歌、歌曲、表演、創(chuàng)設(shè)情境、配音等靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生的注意力牢牢被吸引住。教師想要豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)趣味性，可以不局限于英語話題，并有選擇性的滲透其他學(xué)科的知識豐富課堂教學(xué)，比如，在學(xué)到room這個詞時，可以問我們都去過哪些教室？有美術(shù)室、體育室、微機室等。比如，在學(xué)習(xí)人教版五年級上冊What can you do時，可以問學(xué)生在上體育課都做什么活動，學(xué)生會說出打乒乓球、踢足球，跳遠等等，這樣的提問不僅引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還豐富了學(xué)生的知識儲備。

四、創(chuàng)設(shè)自由探索的時間和空間

以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造空間和時間，給學(xué)生自由思索的權(quán)利，讓學(xué)生自主的去探究知識世界。學(xué)習(xí)是學(xué)生自主的建構(gòu)知識的過程，而不是被動地接受知識的過程，教師要調(diào)動起學(xué)生所學(xué)的知識來接納新知識，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，給予學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由探究的機會，才能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的興趣。

例如，在教授話題為描述最喜歡的動物的作文時，教師可以給學(xué)生展現(xiàn)一幅熊的照片，先讓學(xué)生自己觀察描述，而不是直接呈現(xiàn)出對熊的描述的句子讓學(xué)生看，給予學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生思考用怎樣的形容詞去形容熊。再給予學(xué)生小組討論交流的時間，學(xué)生會想出曾經(jīng)學(xué)過的形容詞來描述熊，在探討中會說出很多的句型，這種方式增強了學(xué)生的探究能力和語言表達能力，也將課堂時間還給了學(xué)生。

五、巧妙使用肢體語言教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強，可塑性強，聰穎機靈，有著良好的心態(tài)，具有良好的模仿能力。運用肢體語言教學(xué)是良好的語言輔助手段，在課堂上廣受歡迎。在英語課堂教學(xué)過程中，不管是教學(xué)詞匯、語法、聽力、語音，還是教授字母、單詞、句型和歌謠、歌曲，都可以貫穿肢體語言。

肢體語言除了生動形象的作用以外，還能夠起到化繁為簡的作用。對于復(fù)雜難以理解的事物，省略去很多口頭語言用身體語言表達，能夠加強師生雙向的交流，使學(xué)生興致保持高漲，達到意想不到的教學(xué)效果。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)的是具體形象化的知識內(nèi)容，用手勢、身體動作可以表示出來，比如說學(xué)習(xí)小狗、鴨子、大象這些動物的表達時，可以用手影來展現(xiàn)出來，課堂上教學(xué)生做動物手影，邊交給學(xué)生動作，邊進行單詞、句子強化，課后作業(yè)讓學(xué)生將學(xué)會的手影動作教給伙伴或家人，并教會他們新學(xué)的單詞。在下節(jié)課可以通過做肢體動作模仿動物讓學(xué)生猜測來導(dǎo)入課堂，學(xué)生會熱情高漲，快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且鞏固了上節(jié)課的知識。

參考文獻：

[1]孫學(xué)華.淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣策略[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2016，32（07）：82-84.

[2]王秀花.淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].教育現(xiàn)代化， 2016，3（25）：287-288.