張建軍

摘 要： 體育教學是進行各種身體練習的過程，通過體育活動不僅能發(fā)展學生的智力，而且能增強學生掌握體育技術(shù)、技能和科學鍛煉身體的方法。隨著體育在學校教學過程中所占份額越來越大，國家對體育事業(yè)的發(fā)展越來越重視。為了體育事業(yè)的繼續(xù)發(fā)展進步，必須培養(yǎng)體育教學中的創(chuàng)新意識。因此，教師要啟發(fā)和培養(yǎng)學生的正確學習動機，啟發(fā)他們主動參與，才能有效提高體育課程教學質(zhì)量。本文分析了高中體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要性，闡述了培養(yǎng)體育教學創(chuàng)新能力的具體途徑。

關(guān)鍵詞： 高中體育教學 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)策略

創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，培養(yǎng)民族創(chuàng)新意識是學校體育教育中十分重要的一個方面，不僅具有鮮明特性，而且為學生提供了觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會。隨著經(jīng)濟和社會進步，對于創(chuàng)新性人才的需求越來越多。因此，全面培養(yǎng)創(chuàng)新人才是新時期素質(zhì)教育的重要組成部分。目前，傳統(tǒng)體育教學已經(jīng)不能完全適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，需要調(diào)整體育教育結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新。

一、高中體育教學中創(chuàng)新意識培養(yǎng)的必要性

創(chuàng)新能推動人類文明發(fā)展和進步。高中體育對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。在高中體育教學過程中，學生能夠按照課堂教師的引導進行學習，能夠有效促進學生創(chuàng)新思維形成。所以，現(xiàn)代體育教學要增強學生體質(zhì)，還要以學生為中心，體育教師要全心全力為學生發(fā)展服務(wù)，為國家發(fā)展培養(yǎng)人才。

二、高中體育教學中創(chuàng)新意識培養(yǎng)策略

1.改變傳統(tǒng)的體育教學觀念。

在我國傳統(tǒng)高中體育教學中，由于一些學生和家長往往忽視體育教學，體育課程沒有受到足夠的重視。針對這一現(xiàn)狀，高中體育課程首先要改變現(xiàn)有的教育思想，通過高中體育教學的快樂過程緩解學生高中課程的緊張情緒。近年來，體育教育理念不斷趨向成熟。我國第一套體育教學大綱克服了單純傳授運動技術(shù)的教學思想。當前，我國體育教學觀從單一的生物體育觀發(fā)展到心理的、社會的多維體育觀，體育思想的不斷演化為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了廣闊的舞臺，在這個舞臺中學生要樹立“健康第一”的體育觀，深化這種主體性認識，使學生主動、創(chuàng)造性地參加體育活動。

其次是增強體育教師的創(chuàng)新教學意識，作為高中體育教學主導力量的教師只有具備創(chuàng)新教學意識，才能針對學生不同生理特征和心理特征科學設(shè)計豐富的教學活動。具備創(chuàng)新意識的教師還會對傳統(tǒng)教學模式進行相應(yīng)的改革，進而促進學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新體育教學模式。

在高中體育創(chuàng)新意識培養(yǎng)的實際教學過程中，應(yīng)該加強學生的體育實踐。首先，完善創(chuàng)新意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)工作，由于高中體育教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要建立一整套完善的體系指導基礎(chǔ)工作的開展。具體來說，學校管理者應(yīng)該建立一套完善的高中體育教學創(chuàng)新培養(yǎng)體系，對高中體育教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法進行積極的探索，為我國高中體育創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新模式的教學提供相關(guān)的設(shè)施和設(shè)備；其次要加強學生的體育實踐，培養(yǎng)學生主動的學習方式，通過“小組討論”的方式激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。教師應(yīng)該通過學生的實際鍛煉注重學生的想象力培養(yǎng)，通過標準的動作示范、優(yōu)美形象的語言的描述為學生建立體育項目意識和實踐之間的聯(lián)系；教師還可以利用原型啟發(fā)深入淺出地發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。其次是尋找創(chuàng)新思維規(guī)律，訓練學生創(chuàng)造性思維，在體育教學過程中，針對每個學生傳授不同技能讓其養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。在平時體育教學中，教師以鍛煉身體為目標向以身體、心理、社會適應(yīng)能力和學生的創(chuàng)造力為主的現(xiàn)代體育教學模式轉(zhuǎn)變，通過對教學組織和教學方法的改變不斷強化體育教學創(chuàng)新意識。

3.營造質(zhì)疑氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（1）營造寬松氛圍，使學生敢于質(zhì)疑。

興趣是提高學生學習積極性和學習自主性的強心劑，也是推行創(chuàng)新教育最好的方式。體育教學中，教師可以引導學生積極參加活動，逐步強化學生的求知欲和創(chuàng)新意識。

高中生往往會有很強的表現(xiàn)欲望，教師在教學過程中對每個學生的個性進行引導和教育，并且根據(jù)不同個性因材施教，采用個性化教學方法使學生成為體育創(chuàng)新課堂真正的主人。教師要放棄自己的權(quán)威意識，營造民主、平等、和諧的學習氛圍，讓學生在愉快、寬松、自由的環(huán)境中提問和質(zhì)疑。

（2）搞好合作交流，使學生善于質(zhì)疑。

“三結(jié)合”教學是一種主體性教學，是在個人學習基礎(chǔ)上引導同學間相互啟發(fā)、相互學習。作為一種合作學習方式，小組學習使學生在交流中學會質(zhì)疑提問。

4.體育教育方式和手段創(chuàng)新。

（1）情景式教學。

學生具有很強的好奇心和相當程度的模仿能力。體育教學中要遵循學生的認知和情感規(guī)律，精心設(shè)計教學內(nèi)容，運用科學先進的教學模式使體育課堂成為學生學習的樂園。教學過程中，教師可以利用游戲嘗試情景教學，使學生在歡快的氣氛中逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習慣，達到培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。教師引導和鼓勵創(chuàng)新，要以人為本，從學生喜愛的活動中啟發(fā)引導學生，教師不僅要推動學生思維能力發(fā)展，而且要教會學生有關(guān)重新組合的方法，使學生除了掌握重新組合方法外，還把各種基本動作重新組合，從而引導學生學會多角度思考問題。

（2）培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性。

新時期體育教師必須實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，在創(chuàng)新教育過程中必須重視學生的個性。安排某些課程由學生指導完成，在這些體育課上，學生根據(jù)本節(jié)課的主題合理安排課程內(nèi)容。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新和個人能力的有效方式，在被給予足夠的主動權(quán)后，學生能夠創(chuàng)造性地安排課程。

綜上所述，面對跨世紀的體育教學，倡導多樣化教學和各個方面的創(chuàng)新顯得尤其重要，但無論采用何種教學模式都應(yīng)以促使學生身體和精神發(fā)展為前提，在不斷探索中突出高中體育教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張勇.高中體育教學創(chuàng)新模式探索.成功（教育），2010（11）.

[2]王傳忠，白樹清，王琳.關(guān)于高中體育教學改革的探討.山東體育科技，1998（11）.

[3]嚴立.芻議高中體育教學中創(chuàng)新改革模式與運用.當代體育科技，2012（28）.