2016年10期
刊物介紹
《考試與評(píng)價(jià)》創(chuàng)刊于1994年，由天仁文教集團(tuán)總裁包天仁教授主編，是繼《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》之后精心打造的又一英語(yǔ)教輔類知名品牌產(chǎn)品。被國(guó)家新聞出版總署授予中國(guó)期刊方陣“雙效期刊”，2007年蟬聯(lián)第二屆“北方優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)”。2007年榮獲由教育部和新聞出版署聯(lián)合組織的全國(guó)外語(yǔ)類期刊業(yè)務(wù)和編輯檢測(cè)中評(píng)為“優(yōu)秀期刊”。
考試與評(píng)價(jià)
教學(xué)藝術(shù)
- 案例教學(xué)法在《教育資源開發(fā)與利用》公共課中的應(yīng)用
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的共青團(tuán)建設(shè)—以西安思源學(xué)院為例
- 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響
- 探析大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)的必要性
- 長(zhǎng)沙小升初內(nèi)部擇優(yōu)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)
- 我國(guó)教師有效教學(xué)反饋的缺失與建構(gòu)
- 試析專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革策略
- 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)習(xí)語(yǔ)的翻譯
- 如何提高中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)效率
- 實(shí)現(xiàn)高中物理課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 關(guān)于初中物理高校課堂的探索與實(shí)踐
課堂教學(xué)
育人星空
- 微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 以幼兒天性為根本探究幼兒教育變革路徑的研究
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 芻議小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的研究
- 淺談農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的有效策略的研究
- 淺談?dòng)變簣@游戲教學(xué)
- 小學(xué)生課外閱讀的有效性指導(dǎo)
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升方法
- 民間美術(shù)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的啟示
- 微課提升小學(xué)語(yǔ)文教師信息化教學(xué)能力的研究
- 論小學(xué)中段數(shù)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂提問的有效運(yùn)用
- 以故事為核心提高幼兒“畫”和“話”的能力
- 小學(xué)階段數(shù)學(xué)藝術(shù)教學(xué)略談
- 小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的運(yùn)用
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)策略
- 在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中英語(yǔ)圖片的應(yīng)用研究
- 淺談如何教教好小學(xué)語(yǔ)文課
- 探討小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效策略
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的探索
- 談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式的多樣性
- 淺談如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談園本教研的作用
- 對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的初步探究
- 數(shù)學(xué)課如何打造高效課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的人文性研究
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效的思考
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中多媒體課件的作用
- 淺議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新
- 新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 講策略，還學(xué)生一個(gè)快樂音樂課堂
- 淺談在小學(xué)課堂開設(shè)舞蹈課程的重要性
- 讓德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中綻放
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
- 支架式學(xué)習(xí)及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 倡導(dǎo)新課標(biāo)理念，構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀的引導(dǎo)與創(chuàng)新
- 如何將“蠶絲文化”融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中
- 探索小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的路徑及啟示
- 小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)研究
- 淺談鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響
- 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的思考
- 科學(xué)教育生活化的魅力
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及其策略研究
- 如何營(yíng)造小學(xué)語(yǔ)文課堂的良好氣氛
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究
- 淺談兒童文學(xué)翻譯的原則
- 小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析
- 體育課怎樣激發(fā)學(xué)生興趣的點(diǎn)滴體會(huì)
- 文化視野下的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)研究
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)初探
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的研究
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀開放式教學(xué)方法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的提問的探
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中探究式教學(xué)方法的應(yīng)用
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的嘗試
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的探究
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)
- 分析素質(zhì)教育下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
- 淺談?dòng)變和庹Z(yǔ)教育
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究
- 利用三位一體模式進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 美育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的作用
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)滴
- 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文如何利用課外活動(dòng)提升教學(xué)質(zhì)量
- 小學(xué)語(yǔ)文考試命題的導(dǎo)向研究
- 試分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的情景構(gòu)建
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀教學(xué)
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行提問
- 小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略研究
- 淺談小學(xué)班主任教學(xué)工作質(zhì)量的提升
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮
- 關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用
- 談?dòng)⒄Z(yǔ)情景教學(xué)中“六法”的應(yīng)用
- 淺談如何提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
- 淺議如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)
- 小學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)的探討
教學(xué)反思
- 淺談如何提升初中英語(yǔ)交流互動(dòng)的質(zhì)量
- 案例教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作教學(xué)模式的運(yùn)用
- 中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及其應(yīng)對(duì)措施
- 高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
- 新課程理念下高中美術(shù)教學(xué)方法淺談
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 班級(jí)凝聚力的形成—記我們的合唱比賽
- 如何在初中化學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用比較教學(xué)法
- 淺談中職英語(yǔ)教育存在的問題及其對(duì)策
- 淺談如何提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策研究
- 淺談高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)
- 三維舞臺(tái)燈光效果中的動(dòng)畫效果模擬
- 關(guān)于初中物理的解題重難點(diǎn)和對(duì)策分析
- 試論培養(yǎng)初中生音樂素養(yǎng)的幾大策略
- 初一新生英語(yǔ)單詞拼讀的培養(yǎng)
- 淺議高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 層層剝筍，擘肌探理
- 信息技術(shù)課的有效教學(xué)
- 淺談高中歷史的興趣培養(yǎng)方法
- 淺談西藏高中英語(yǔ)單詞記憶方法
- 英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的問題與對(duì)策
- 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用
- 淺論如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力
- 淺談中學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)與教學(xué)效率
- 高中化學(xué)新課程必修模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 提高物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力的新思路
- 多元文化背景下幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)創(chuàng)新
- 初三體育教學(xué)案例
- 體驗(yàn)教學(xué)視角下初中英語(yǔ)教學(xué)研究
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探究
- 初中英語(yǔ)閱讀策略及其應(yīng)用
- 信息化時(shí)代激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的探究
- 關(guān)于初中生物“生命起源”相關(guān)章節(jié)教學(xué)中整體備課的運(yùn)用探索
- 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)與學(xué)生全面發(fā)展
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育研究
- 如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力
- 在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提升學(xué)生的閱讀能力
- 初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)研究（人教版）
- 淺談高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
- 高中物理教學(xué)中牛頓定律的運(yùn)用探索
- 愉快體育教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談識(shí)別電路及電路連接有關(guān)問題的解決方法
- 淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)能力的提升
- 初中數(shù)學(xué)整式運(yùn)算中常見錯(cuò)誤分析與對(duì)策
- 信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課程整合的創(chuàng)新與深層應(yīng)用研究
- 農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)情緒的社會(huì)歸因及對(duì)策探討
- 關(guān)于農(nóng)村高中語(yǔ)文寫作教學(xué)實(shí)效性的提升
- 淺談微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談初中生物光合作用條件的探究性實(shí)驗(yàn)
- 歷史人物與中學(xué)德育的結(jié)合
- 淺談初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升
- 謀對(duì)策，提高中文言文教學(xué)效果
- 我的好教師觀
- 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升
- 淺談高職《藥理學(xué)》教學(xué)中存在的問題及改革
- 重視新形勢(shì)下初中體育教學(xué)中的審美教育
- 改變觀念，勇于創(chuàng)新淺談信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科課程的有效整合
- 淺談高中政治教學(xué)質(zhì)量的提升
- 論實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位和作用
- 淺談信息技術(shù)背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)