【摘 要】在教學(xué)過程中教師從“教教材”到“用教材”，創(chuàng)新性的“整合教材”，把課堂教學(xué)設(shè)計的中心轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”上，強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷對數(shù)學(xué)知識解釋、應(yīng)用的過程，教會學(xué)生把握自己，積極探索，主動發(fā)展，教師的觀念更新了，學(xué)生認(rèn)同了，并且在課堂中掌握了學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生真正成為了課堂的主人。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)

隨著新課程的誕生，數(shù)學(xué)教學(xué)越來越受到廣大教師的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何以課改新理念為指導(dǎo)，正確處理傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系，怎樣才能上好一堂扎扎實實的小學(xué)數(shù)學(xué)課，是我們每一位數(shù)學(xué)教師思考的問題?，F(xiàn)在我根據(jù)自己的教學(xué)實踐與感悟，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些嘗試。

一、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

學(xué)生是教學(xué)的對象，選取教法一定要考慮學(xué)生的年齡特點、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理、生理發(fā)展特征：要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知流程來安排教學(xué)環(huán)節(jié)，以充分調(diào)動學(xué)生的積極參與意識為主來設(shè)計教學(xué)過程。

從課堂教學(xué)“學(xué)、思、樂”三字經(jīng)出發(fā)優(yōu)化教學(xué)方法，達(dá)到課堂教學(xué)省時高效、事半功倍的目的。小學(xué)中低年級的學(xué)生在進(jìn)入課堂時，并沒有什么雄心壯志，他們心里期待的是“這一節(jié)課好不好玩，”對感興趣的東西就積極參與、樂此不疲，沒興趣的則拒之千里。因此，有些枯燥的教學(xué)課之所以不能被孩子們接受，最重要的原因就在于教師缺乏情趣，學(xué)生學(xué)的也就沒有滋味了。針對這一時期的期待，教師必須培養(yǎng)自己的童心，激發(fā)提高自身的教學(xué)熱情，更好地開展教學(xué)活動過程。在這一階段，也是教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)新更多有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生直接參與知識獲得的過程，若遇到什么問題教師可在適當(dāng)?shù)臅r候給予簡單的提示，并鼓勵、表揚能夠大膽提出問題的孩子，最后再針對具有代表性的問題，鼓勵學(xué)生試著去解決，可以單獨思考，也可以尋求幫助。例如：有些教學(xué)內(nèi)容，理論貫穿于教學(xué)過程中，學(xué)生能聽懂，做作業(yè)時又經(jīng)常出錯，這時可采用邊教邊練的形式，調(diào)動學(xué)生多種感官的參與作用，教師在黑板上示范的同時，可要求學(xué)生按步驟練習(xí)。讓他們動手動腦，教師仔細(xì)觀察，適時指點，學(xué)生就能較快地掌握方法，通過練習(xí)，讓學(xué)生悟出其中的規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究心理，與教師的直接灌輸相比，會收到事半功倍的效果。

二、因勢利導(dǎo)，循循善誘

課堂教學(xué)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)意向和幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而精心安排的外部活動，它需要教師設(shè)計一些事件，或采取一些措施有效支持學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)過程，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。先秦·孔子《論語·子罕》：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”它深刻闡述了教育者引導(dǎo)學(xué)習(xí)者時要“諄諄教導(dǎo)、誨人不倦”的道理。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)活動是師生共同參與交往互動的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者?！薄耙幚砗媒處熤v授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！笨梢姡W(xué)數(shù)學(xué)堂教學(xué)要正確處理好“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系，既要重視“導(dǎo)”，又要特別強調(diào)“學(xué)”，有效促進(jìn)“導(dǎo)”與“學(xué)”的統(tǒng)一。在實際小學(xué)數(shù)教學(xué)中，我非常重視“導(dǎo)學(xué)”，充分利用學(xué)校規(guī)定的五步教學(xué)模式（目標(biāo)引導(dǎo)、探究巡導(dǎo)、交流示導(dǎo)、達(dá)標(biāo)訓(xùn)導(dǎo)，拓展疏導(dǎo)）進(jìn)行小組合作式教學(xué)，努力改變自己傳授知識方向，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在接受知識時，也能形成其正確人生觀和價值觀。同時，我特別強調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，重視提倡和發(fā)展多種多樣的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人，使他們主動性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展，以培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。課堂上，我堅持使用自己制作的數(shù)學(xué)課件，按照學(xué)校五步教學(xué)模式，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，使學(xué)生在我事先設(shè)置的情境中自主地學(xué)習(xí)，彼此探究交流，共同分享。這讓學(xué)生在疑難問題的解決過程中體驗到成功的快樂，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的矛盾發(fā)展中不斷地得到進(jìn)步；這讓他們在自我探究領(lǐng)域取得滿意成績，漸漸地實現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、走進(jìn)課堂，回歸生活

數(shù)學(xué)與人類活動息息相關(guān)，隨著科技快速發(fā)展，數(shù)學(xué)被廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活各個方面，并且發(fā)揮著越來越大的作用。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要適應(yīng)社會生產(chǎn)和科技發(fā)展的需要，竭力使教育教學(xué)再現(xiàn)社會生活，讓學(xué)生走進(jìn)課堂時，就像走進(jìn)了社會生活。這正如陶行知先生“生活即教育”理論所說：“沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校；沒有生活做中心的書本是死書本。生活與教育是同一過程，教育不能脫離生活，生活也不能脫離教育。有什么樣的生活就應(yīng)有什么樣的教育，教育的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)生活的需要。”可見，課堂教學(xué)離不開生活，生活也離不開課堂教學(xué)。學(xué)生走進(jìn)課堂，回歸生活，應(yīng)是課堂教學(xué)最終目的，體現(xiàn)著新時代賦予教育的實際內(nèi)涵。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生穿越課堂限制，走向社會、走向生活。教師要不斷創(chuàng)設(shè)生活活動情境，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地進(jìn)行生活實踐探究，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使他們在生活情境中努力操作，不斷內(nèi)化書本知識，提高生活技能，從而使學(xué)生深刻地體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的運用價值。這對學(xué)生樹立正確人生和價值觀起著積極的作用?！皵?shù)學(xué)課堂走向生活，生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂”，堅持了開放性數(shù)學(xué)教育，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密相連，使學(xué)生在教師積極鼓勵和引導(dǎo)下，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，自主地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，為他們未來發(fā)展創(chuàng)造了條件。

總的說來，新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要立足長遠(yuǎn)，滿足學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，著力發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，使他們情感態(tài)度和價值觀能夠得到健康發(fā)展，為他們將來適應(yīng)社會需要創(chuàng)造條件。