【摘 要】本文主要通過對(duì)微課的認(rèn)識(shí)和了解，分析小學(xué)英語教學(xué)中常見的問題，避免機(jī)械化的教學(xué)方式，研究微課在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用情況。

【關(guān)鍵詞】微課 小學(xué)英語 教學(xué)應(yīng)用

近年來，隨著新課改的推行，人們對(duì)教育方式的轉(zhuǎn)變也越來越關(guān)注，如何改變傳統(tǒng)的課堂，實(shí)現(xiàn)教育方式的多元化，是老師和家長都密切關(guān)注的問題，尤其是小學(xué)教育更是關(guān)系到到孩子未來的發(fā)展，我們不得不高度重視。將微課運(yùn)用到小學(xué)的英語教學(xué)中，有助于促進(jìn)小學(xué)英語與信息技術(shù)的結(jié)合，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，提升教師教學(xué)的質(zhì)量。

一、微課簡介及其發(fā)展現(xiàn)狀

微課是一種以視頻為載體，記錄教師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開教學(xué)活動(dòng)的全過程，時(shí)間長度一般在5-8分鐘左右，時(shí)間不會(huì)太長，有的甚至短至一分鐘，最長也不會(huì)超過十分鐘。另外，微課具有內(nèi)容簡短、資源容量小、主題突出，類型多樣等特點(diǎn)，是一種很好的視頻教學(xué)方式。

在當(dāng)今這個(gè)生活節(jié)奏快的時(shí)代里，人們更偏好于選擇方便快捷、簡短高效的的學(xué)習(xí)方式，微課的出現(xiàn)恰好滿足了人們對(duì)這種快速獲取知識(shí)的需要，只要我們手上擁有智能手機(jī)或者平板電腦等電子產(chǎn)品，我們就能隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)到微課上面的知識(shí)。而且不需要耗費(fèi)太多的時(shí)間，這樣，我們平時(shí)的零碎時(shí)間也能充分的利用起來，能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到需要掌握的知識(shí)，使得學(xué)習(xí)變得更為容易。

二、小學(xué)英語教學(xué)中常見的問題

我們很容易發(fā)現(xiàn)，在很多課堂上只是教師一個(gè)人在上面講授，教師在上面講的精疲力盡，學(xué)生聽得昏昏欲睡，使得學(xué)生缺少對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，對(duì)教師所教的內(nèi)容只是一種被迫式的接受，學(xué)生與老師之間也缺少一種積極的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的熱情，課堂一片死氣沉沉，造成課堂簡單而又枯燥，在這樣一種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效果自然也會(huì)大打折扣。

語言本身就是用來溝通的。學(xué)習(xí)一門語言的最終目的并不是做試卷，而是要能與他人進(jìn)行有效的溝通，但我們?cè)诮淌谟⒄Z的過程中，容易習(xí)慣性的把重點(diǎn)放在做題上面，放在熟悉詞匯和語法上面，很容易忽視培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和對(duì)語言綜合運(yùn)用的能力。一味的想要將自己所掌握的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而學(xué)生并不知道怎么去接受，所以即使教師付出再大的努力也難以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，反而會(huì)有一種出力不討好的感覺。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)水平和教學(xué)手段都得到了很大的改善，但是在小學(xué)英語教學(xué)中，很多教師的教學(xué)方式并沒有與時(shí)俱進(jìn)，還是將教學(xué)模式停留在黑板、粉筆、教師唱主角的階段，教師教學(xué)方式單一，缺乏教學(xué)的積極性，學(xué)生也沒有興趣聽，導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。

三、微課主要特點(diǎn)

“微”有細(xì)小、精妙之意，因而可知微課字面直接體現(xiàn)出的特點(diǎn)就是時(shí)間短，一般時(shí)長控制在5-10分鐘最佳。微課的主要教學(xué)載體是視頻，而且占用空間小多為幾十兆，不僅便于保存也易于傳播，可以上傳到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行分享，也非常適合學(xué)生拷貝到自己的存儲(chǔ)設(shè)備，在家里或者閑暇時(shí)間進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)教師間互相學(xué)習(xí)提高也提供了便利。視頻教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就是生動(dòng)形象引人入勝，加入音樂、語言、卡通等豐富多彩的元素讓教學(xué)更加具有感染力，在整個(gè)教學(xué)過程中才能牢牢抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、微課作為新的教學(xué)形式對(duì)小學(xué)英語教學(xué)至關(guān)重要

1.微課的應(yīng)用更合理的安排了課堂教學(xué)

微課在我國的發(fā)展不僅體現(xiàn)在逐年增多的教學(xué)課件上，而且對(duì)于整個(gè)小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也發(fā)生了許多改變。例如廣東佛山教育局就首次在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)微課堂，短短時(shí)間內(nèi)閱讀觀看次數(shù)增長迅速，可見微課受關(guān)注的程度。微課的制作靈活性強(qiáng)，不僅僅限制于教師只要喜好設(shè)計(jì)的朋友也可以將自己的微課上傳網(wǎng)上進(jìn)行分享，讓更多的人學(xué)習(xí)借鑒，佛山微課教學(xué)網(wǎng)站短短一個(gè)月收到微課作品超過1600個(gè)，點(diǎn)擊率超過5萬次，開創(chuàng)了中國網(wǎng)絡(luò)微課平臺(tái)的先河。

課件內(nèi)容刪繁去冗，將平時(shí)40分鐘的教學(xué)內(nèi)容壓縮到5-10分鐘，不僅提高了教學(xué)內(nèi)容的精度，也加深了教師對(duì)教材的理解，強(qiáng)化了教師對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確。將微課加入到小學(xué)英語的教學(xué)中，有效解決授課教師課程設(shè)置不合理的尷尬情況，也避免因知識(shí)點(diǎn)繁多而使得學(xué)生不知所學(xué)的窘境。

2.微課新穎的教學(xué)模式更適合學(xué)生學(xué)習(xí)

微課獨(dú)特的教學(xué)模式更符合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，隨著生活水平的不斷提高，現(xiàn)如今的小學(xué)生早早的開始使用數(shù)碼產(chǎn)品玩游戲看視頻，卡通動(dòng)畫是孩子的一大喜好，老師在制作課件的時(shí)候就可以增加可愛搞笑的卡通人物。例如在“have a good time”教學(xué)中，老師可以根據(jù)主題增加活潑簡單的英文歌曲，先把整個(gè)課堂氣氛活躍起來讓學(xué)生們對(duì)今天的課堂充滿期待，然后卡通人物出現(xiàn)用英文和孩子們打招呼把學(xué)生引入到語言情景當(dāng)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)口語練習(xí)，然后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)，通過不同的形象引用同一知識(shí)點(diǎn)的句式進(jìn)行不同的練習(xí)，不僅讓學(xué)生牢記了句式也了解到做些什么樣的活動(dòng)會(huì)“have a good time”。

通過對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)存在問題和新興課程微課的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，將微課應(yīng)用到當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，利用微課的諸多優(yōu)點(diǎn)來減少傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高、缺乏學(xué)習(xí)熱情、復(fù)習(xí)不到位的弊端。微課教學(xué)不僅活躍了課堂氛圍，幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)讓同學(xué)掌握了知識(shí)，真正做到聚沙成塔的學(xué)習(xí)效果。微課通過其特有的短、精、趣等優(yōu)點(diǎn)在小學(xué)英語教學(xué)中得到廣泛推廣，希望小學(xué)英語教育在微課的加持下整體教學(xué)質(zhì)量達(dá)到新的高度。