【摘 要】閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，大量的課外閱讀，對(duì)小學(xué)生的習(xí)作水平，語(yǔ)文能力乃至認(rèn)知思維水平的提高起著極為重要的作用。豐富的課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的最佳途徑。我以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，對(duì)小學(xué)生課外閱讀的有效性指導(dǎo)進(jìn)行了實(shí)踐。下面談?wù)勎业淖龇āⅢw會(huì)。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)方法

一、激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣

古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。培養(yǎng)興趣最重要。有了興趣，學(xué)生才能對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，才能愉快地進(jìn)行課外閱讀。所以，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。培養(yǎng)興趣的方式可以采用：

1.誘導(dǎo)法

學(xué)生每天的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，很多同學(xué)不愛(ài)主動(dòng)閱讀，老師可以利用各種契機(jī)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)引讀部分童話故事、成語(yǔ)故事等，用生動(dòng)的描述，引發(fā)學(xué)生對(duì)課外書(shū)的向往，激發(fā)孩子閱讀興趣。每天盡可能抽10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀成果分享，使同學(xué)們互相帶動(dòng)，互相影響。天長(zhǎng)日久，主動(dòng)閱讀，喜歡閱讀在班級(jí)成為了一種習(xí)慣。

2.示范法

言傳不如身教，每次讀書(shū)時(shí)間，教師也和學(xué)生一起讀書(shū)、做筆記。在讀書(shū)展示周里，教師和學(xué)生一起寫(xiě)讀后感、共編閱讀小報(bào)。教師用自身閱讀的行為潛移默化地感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上課外閱讀。

3.激趣法

“水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書(shū)的熱度，在閱讀教學(xué)的開(kāi)展中，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。比如：夸獎(jiǎng)孩子的讀書(shū)筆記做得好；閱讀小報(bào)圖文并茂；因閱讀積累豐富了詞匯，習(xí)作進(jìn)步大……

4.榜樣激勵(lì)法

教師可以向?qū)W生介紹葉圣陶、毛澤東、高爾基、老舍等中外名人熱愛(ài)讀書(shū)、苦讀成才的故事，誦讀、摘抄有關(guān)讀書(shū)的名句、格言和詩(shī)詞，讓學(xué)生懂得古今往有作為的名人名家，都博覽群書(shū)、勤奮讀書(shū)。

二、課外閱讀指導(dǎo)要把握好要求

教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，應(yīng)把握四點(diǎn)要求：

1.精心選擇課外閱讀內(nèi)容

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀個(gè)性和閱讀水平，向?qū)W生推薦健康向上、質(zhì)量較高、對(duì)學(xué)習(xí)有益的讀物。根據(jù)小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，可循序漸進(jìn)地選擇推薦圖文并茂、形象鮮明的好書(shū)給學(xué)生看，學(xué)生易被吸引，就會(huì)熱情地去閱讀。還可以結(jié)合所學(xué)課文和相關(guān)文學(xué)影視作品，組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同步比較閱讀。

2.明確課外閱讀的基本量

根據(jù)實(shí)際，在小學(xué)語(yǔ)文各學(xué)段提供的推薦閱讀書(shū)目中，選出部分作為各年級(jí)學(xué)生的課外閱讀書(shū)目，確保學(xué)生閱讀總量不低于課標(biāo)規(guī)定的最低要求。

3.結(jié)合語(yǔ)文課本開(kāi)展拓展閱讀

學(xué)生的課外閱讀不能限于書(shū)本，除了班級(jí)圖書(shū)角里的書(shū)籍和學(xué)生訂閱的雜志以外，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，還可以學(xué)會(huì)用各種途徑進(jìn)行廣泛閱讀。比如上網(wǎng)閱讀、看電視中一些優(yōu)秀的欄目等。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展閱讀，加大學(xué)生的閱讀量。

4.切實(shí)提高課外閱讀質(zhì)量

教師應(yīng)以教材為依托，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生制訂讀書(shū)計(jì)劃，成立讀書(shū)興趣小組，建立完善的檢查評(píng)比機(jī)制，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整閱讀策略。

三、指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀的策略

1.營(yíng)造良好閱讀氛圍

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！币o學(xué)生積極營(yíng)造寧?kù)o良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生很好地進(jìn)行閱讀。我校學(xué)生是一次性進(jìn)校的，中午不回家，在校吃完午餐后有一個(gè)多鐘頭的休息時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間，每周至少利用一個(gè)中午的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀，閱讀班級(jí)圖書(shū)角里的書(shū)報(bào)、校園文化長(zhǎng)廊的板報(bào)內(nèi)容、教學(xué)樓道墻上的古詩(shī)、優(yōu)秀文章、成語(yǔ)故事、名人名言；舉行讀書(shū)交流會(huì)，交流收集的好詞佳句、詩(shī)文警句、名人讀書(shū)故事、讀書(shū)心得體會(huì)等。

2.擴(kuò)大閱讀范圍

魯迅先生說(shuō)：“讀書(shū)必須如蜜蜂采蜜，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若只叮在一處，所得就非常有限枯燥了?！蔽覀円e極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，保證學(xué)生有書(shū)讀，讀好書(shū)。主要加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)，除了學(xué)校配置的書(shū)籍外，發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的好書(shū)帶來(lái)放在圖書(shū)角，大家互相交換讀。還要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)密切配合，盡可能多抽出點(diǎn)時(shí)間帶孩子到書(shū)店、圖書(shū)館幫助孩子選擇合適的讀物，陪伴孩子一起閱讀。學(xué)校和家庭還結(jié)合重大節(jié)日、重大事件、特色活動(dòng)，組織帶領(lǐng)孩子看看有關(guān)體育、環(huán)保、國(guó)防科技等方面的書(shū)籍資料，拉近學(xué)生與社會(huì)、生活的距離，拓寬學(xué)生的視野。

3.培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生有好的讀書(shū)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生做到“三定”：一要定書(shū)。教師根據(jù)課標(biāo)和學(xué)校實(shí)際，分學(xué)段列出必讀書(shū)目、推薦書(shū)目、可讀書(shū)目。學(xué)生要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣，不能半途而廢。二要定時(shí)。在學(xué)校規(guī)定的讀書(shū)時(shí)間以外，學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇盡可能固定的讀書(shū)時(shí)間，不能斷斷續(xù)續(xù)。三要定量。每個(gè)學(xué)段都有閱讀量的要求，學(xué)生根據(jù)自己的能力，分階段制定出讀書(shū)計(jì)劃，克服課外閱讀的盲目性和隨意性。

4.搞好閱讀成果展示

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)少年兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！痹诎嗉?jí)開(kāi)展“讀書(shū)周”、“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，舉辦讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、讀書(shū)征文比賽等活動(dòng)；開(kāi)展“讀書(shū)信息卡片展”“書(shū)簽制作”“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”“讀書(shū)演講比賽”“自辦讀書(shū)小報(bào)”“讀書(shū)征文”“自主閱讀匯報(bào)單”等多樣的閱讀成果展示活動(dòng)；評(píng)選“讀書(shū)迷”、“故事大王”、“優(yōu)秀讀書(shū)筆記”，及時(shí)給學(xué)生搭建交流展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)和成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感，引導(dǎo)學(xué)生在博覽群書(shū)中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。

總之，通過(guò)實(shí)踐研究，提高了我對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)水平，學(xué)生的閱讀水平也提高了。

參考文獻(xiàn)

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