【摘 要】高中階段是學生能力發(fā)展和素質(zhì)提升的關(guān)鍵時期，同時也是學生認識發(fā)展和思想發(fā)展的關(guān)鍵時期。這一時期的學生的思維十分的敏感。在接收信息和處理信息的時候，因為其價值觀、人生觀還有世界觀等還沒有真正的形成，因此很容易出現(xiàn)錯誤判斷的問題。在這樣的情況下，高中政治教學就顯得尤為重要?，F(xiàn)代高中政治教學必須要強調(diào)政治教學的重要性，在實際教學的過程中，教師要根據(jù)實際教學情況及時的調(diào)整教學的方法，努力促進高中政治教學質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學質(zhì)量 提升建議

在現(xiàn)代高中政治教學的過程中，教師必須要重視政治教學。因為在高中階段，學生的思維十分的敏感。而在這一時期，學生對相關(guān)事情的認識還沒有樹立起足夠正確的概念，其思想很容易受到外界因素的干擾。在這樣的情況下，高中政治教學就需要通過課堂教學幫助學生樹立起正確的認識，讓學生在面對問題的時候有能力用科學的方法處理好這些問題。因此，提升高中政治教學的質(zhì)量至關(guān)重要。實際教學的過程中，教師要根據(jù)實際教學情況探索最合適的教學方法。

一、培養(yǎng)學生理論與實踐相結(jié)合的能力

對于高中政治，概念原理很多，而且知識分布較廣，學生們感到知識背過了，但成績總是無法提高。這需要教師引導學生熟練靈活地運用知識，做到理論與實際問題相結(jié)合。首先教師要掌握教材基本內(nèi)容，尤其是概念理論，逐步建立知識體系；其次，用所學理論解決實際問題是一個理論聯(lián)系實際的過程，教師要將提高學生能力的工作放在實踐中，同時注意知識和材料的積累；再次，要培養(yǎng)學生理解書本上抽象的理論知識的能力。教師在教學中必須強調(diào)讓學生結(jié)合實際，引導學生學會應用所學知識去分析問題，使他們覺得所學的知識不是空洞的，而是實實在在能夠在生活中用到的。教師在課堂教學中還應注意結(jié)合學生的日常生活，盡量用他們平時能夠接觸到的，或者是能夠聽到、看到的現(xiàn)象來作為實例，對日常生活中的現(xiàn)象進行分析，讓他們真正體會到只有具備一定的理論知識，看問題才能更準、更深、更透、更遠，體會到掌握理論知識的重要性，感覺理論知識學習的必要性，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望，推動教學工作的開展。

二、要與時俱進更新思想政治課程教學觀念

根據(jù)《公民道德建設實施綱要》的要求和教育部《基礎教育課程改革綱要》制定的新課程標準，思想政治課教學的目的就是從適應社會發(fā)展和學生成K需要出發(fā)，承視和加強思想品德教育，提高教學的針對性、實效性和主動性。分析新課標特別注重學生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)活動組織的要求，思想政治課教師的教學活動組織一定要有問題意識，必須大膽設計課堂教學改革方案，充分激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學生真正成為學習的主體。使學生感到政治課有趣，有理，有用，使他們快樂地學習政治課，并且在原有基礎上都有所提高。高中政治課的科學性比較強，因此教師講課的過程中非常注意以教材為主，把科學性和趣味性統(tǒng)一起來。當然科學性和趣味性主次要分清，科學性是基礎，要把趣味性寓于科學性之中。

三、設法讓學生對政治教學的內(nèi)容充滿興趣

我們從心理學的角度分析會發(fā)現(xiàn)，興趣作為一種特殊的心里特征，會在一定的情感體驗影響下，讓人們產(chǎn)生一種積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向，然后人們才會愉快并且主動地去探尋、研究，由此可見興趣是推動人去尋求知識和從事工作的一種內(nèi)驅(qū)力。

例如在講述建立國際新秩序的內(nèi)容的時候，如果教師照本宣讀：（1）保障各國享有主權(quán)平等和內(nèi)政不受干涉的權(quán)利。（2）保障各國享有平等參與國際事務的權(quán)利……這樣下去，由于不能充分地發(fā)揮學生學習的積極性與主動性，即使是內(nèi)容再有趣，學生也會感到乏味，甚至會很惱火：發(fā)出“直接讀課本，我也會講”這樣極端的言論。我在進行講課的時候是從講故事開始入手的，我給學生講了伊拉克戰(zhàn)爭這樣學生很感興趣的事件，通過這場戰(zhàn)爭學生也明白了建立國際新秩序的重要性，由此也對建立國際新秩序的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。我并不就此為止，還讓學生進行討論，討論建立國際新秩序的原因。學生通過我講述的伊拉克戰(zhàn)爭有所思考，紛紛說出建立國際新秩序的原因，很快掌握了所學習的知識點。

四、以高潮的教學藝術(shù)提高教學質(zhì)量

在教學過程中，教師可以結(jié)合課本上的內(nèi)容，選擇一些學生感興趣的、能引發(fā)不同觀點或引發(fā)更深次思考的話題。在開展話題時，常用的方法是討論、啟發(fā)、引導。形式可以是同桌、小組討論，男女生輪流發(fā)言等。面對全體學生，可以自由回答，鼓勵學的主動發(fā)言，努力探究。積極參與。課堂活起來，師生之間的感情就容易溝通.情感共鳴就能產(chǎn)生。學生對老師的信任感就能增強。自己就更能發(fā)揮在情感教育中的導向作用，從而促進教學的進行。許多學生不重視、不想學政治，主要是他們認為政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無關(guān)。中學政治的哲學部分和經(jīng)濟學部分還略微好些，而政治學部分很多學生就用“假、大、空”來形容?？梢娢覀兊恼谓虒W在過去是多么失敗的一個結(jié)果。政治課的教學，不管是對老師來說，還是對學生來說，都成了一份苦差事。解決這個問題，就要徹底轉(zhuǎn)變以往的教學過程中教師生硬、平鋪直敘式的教學語言，要用彩色的語言、動感的語言融合積極愉快的情感來調(diào)動學生參加活動的積極性，激發(fā)學生對活動的興趣和主動參與的動機。教師在上政治課時，充分運用體態(tài)語言來傳達自己對知識的理解、對知識點的強調(diào)，同時也運用肢體語言和情態(tài)語言來表達教師自身對知識、對學生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重、緩急、抑揚、快慢等變化進行教學，在語態(tài)方面，以平等方式、交談方式進行情感教學，體現(xiàn)對學生的理解、信任和尊重，達到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其樂融融的學習環(huán)境下，學生的學習興趣自然就激發(fā)出來，主動性自然就發(fā)揮出來。

在現(xiàn)代高中政治教學的過程中，教師要根據(jù)實際教學情況靈活的調(diào)整自身的教學模式，在教學的過程中積極的進行探索和突破。在傳統(tǒng)課堂教學的基礎上，教師應該積極的推陳出新、革故鼎新，這樣現(xiàn)代高中政治教學才能夠真正的發(fā)揮好自身最大的價值，讓學生在高中政治學習的過程中學習到真正的知識，讓學生的能力得到真正的提升和發(fā)展。

參考文獻

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