一、舞蹈有自成體系的教育作用

隨著社會的發(fā)展，時代的進步。舞蹈在整個教育界中的地位越來越高，影響也越來越大。舞蹈頻繁的地出現(xiàn)于各地電視臺文藝晚會、各大中小院校的文藝匯演，甚至各種之名的茶話會。洽談會，也會需要舞蹈助興，由此，可見舞蹈的盛行。我國現(xiàn)推行素質(zhì)教育，我國的國民教育包括德、智、體、美、勞，而舞蹈教育能提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，因為她們正處在心里、生理迅速發(fā)育的時期。

1.舞蹈訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生自制、自持能力及意志品質(zhì)

少兒舞蹈能培養(yǎng)孩子們活潑的個性和堅強的毅力。少兒，特別是當(dāng)代獨生子女，都是家長們的掌上明珠，在公眾場合可能會有內(nèi)向害羞、嬌氣任性的毛病。而舞蹈是當(dāng)眾表演的，這種藝術(shù)活動有著現(xiàn)場即時進行人際交流的特點，在教學(xué)過程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生進行富有表情的表演。通過參加排練、外出演出、集體活動，許多學(xué)生克服了性格內(nèi)向、膽小害羞、不合群等不健康的心理。參加藝術(shù)活動，開闊了學(xué)生的眼界，增強了他們的自信心，培養(yǎng)他們開朗活潑的個性。另一方面，少年兒童好奇心強，好動，愛模仿，表現(xiàn)欲強，通過舞蹈課，能滿足其以上特征外，表演性舞蹈的學(xué)習(xí)使學(xué)生出大力，流大汗，每個動作都要反復(fù)進行訓(xùn)練，付出辛勤的勞動，有些動作甚至要付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要學(xué)生們戰(zhàn)勝困難的信心和力量，使其意志品質(zhì)得到鍛煉。

2.增強集體榮譽感

舞蹈是一門整體藝術(shù)，少兒舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果有一個孩子不認(rèn)真，動作不協(xié)調(diào)，就會影響甚至破壞畫面的美感。一個舞蹈節(jié)目排練演出成功，是大家共同努力得到的。通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣，增強集體向心力，增加團隊意識。以集體成功為榮。按學(xué)習(xí)遷移規(guī)律，在舞蹈舞蹈排練中形成的集體榮譽感可以遷移班集體、校集體，甚至一個民族、一個國家的集體榮譽感上去。

3.使少兒性格得到良好的發(fā)展

現(xiàn)代家庭中，獨生子女居多，這是社會進步的一個表現(xiàn)，但同時引起了獨生子女教育難的問題。一些獨生子女性格孤僻、霸道，凡事以自我為中心，這些都不是社會主義接班人良好的品質(zhì)。通過舞蹈排練，其組織性，紀(jì)律性得到加強，因為集體舞內(nèi)肯定要與人互相配合，平等互助，消除了學(xué)生的個別特殊化心理，就一目了然。所以學(xué)生得自始至終認(rèn)真聽講，用心模仿有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

二、舞蹈與其他藝術(shù)美育互相關(guān)聯(lián)，更適合小學(xué)生的要求

1.舞蹈與體育的關(guān)系

舞蹈和體操都是以人體動作和技巧為表現(xiàn)形式的，都有強身健體之功效，體育中的自由體操、藝術(shù)體操更是酷似舞蹈，但體育不能替代舞蹈，因為舞蹈重在抒發(fā)感情，而體育則注重動作技巧，很少與個人感情掛鉤，對身體鍛煉的不同?，F(xiàn)在，九年制義務(wù)教育體育課程中，增加了舞蹈和韻律活動的教學(xué)內(nèi)容，一是考慮了體育與藝術(shù)結(jié)構(gòu)的趨勢，二是考慮了體育不能替代舞蹈教學(xué)，第三表明了中小學(xué)教育對舞蹈的需求。

2.舞蹈與音樂的關(guān)系及比較

明朱載堉說：“有樂而無舞似瞽者知音而不能見，有舞而無樂，如啞者會意不能言?！苯鷦t有“音樂是舞蹈的靈魂”之說，說明音樂對舞蹈的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時，亦受到音樂的熏陶，在某種程度上說，舞蹈亦用來解釋音樂，借用我國著名音樂家吳祖強的話說：“從一定的意義上說：在舞蹈藝術(shù)中，音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體，一個有形是反映與人的指揮的至美的藝術(shù)想象產(chǎn)物之一。”可見舞蹈與音樂的關(guān)系之密切。舞蹈因是身體姿態(tài)語言的運用，能使學(xué)生情緒振奮，更投其所好，使其認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、目前開設(shè)舞蹈課有哪些難題

中小學(xué)開設(shè)舞蹈課，并不是空穴來風(fēng)，各種理論書籍如教育學(xué)、心理學(xué)、美育學(xué)等等都提及舞蹈有著不可替代的教育作用，那么為什么現(xiàn)在各學(xué)校對舞蹈要求是如此強烈，卻不開設(shè)舞蹈課，而是僅僅以舞蹈興趣小組了事呢？本人查證資料發(fā)現(xiàn)有如下幾個原因：

1.應(yīng)試教育仍在各學(xué)校內(nèi)占據(jù)重要地位

雖然我國教委三令五申要廢除應(yīng)試教育，改向以發(fā)展優(yōu)化受教育者素質(zhì)為特征的素質(zhì)教育改變，但應(yīng)試教育已經(jīng)深入人心，我國的教改、考改沒有及時跟上。在一定程度上，素質(zhì)教育只是空口號，并沒有怎么重視舞蹈等類藝術(shù)學(xué)科。需要各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，加強素質(zhì)教育的深化，真正使孩子們與素質(zhì)教育結(jié)緣，不必終日為考試而煩惱。

2.各學(xué)校內(nèi)部問題及師資缺乏

第一，對藝術(shù)教育不夠重視，缺少必要的資金投入。有的學(xué)校為參加比賽而排演舞蹈，卻不提供服裝、道具、排練場地、時間等，嚴(yán)重挫傷學(xué)生和教師的積極性。把藝術(shù)教育視為小兒科，平時不聞不問。

第二，舞蹈雖然好看，而且容易模仿，但是沒有專職或兼職教師的訓(xùn)練，那也是“心有余而力不足”的?，F(xiàn)在我國有眾多的舞校、舞蹈藝術(shù)學(xué)校，但他們培養(yǎng)的是專業(yè)舞蹈人才，很少有畢業(yè)生到學(xué)校去執(zhí)教，而且也缺乏教育理論，容易使學(xué)生缺少信心，這就要求在師范院校中培養(yǎng)舞蹈教育人才，有一套舞蹈教育理論，符合心理特征，編寫專門的學(xué)校舞蹈教育教學(xué)教材，以便有據(jù)可依、有案可查、有難可解，循序漸進地發(fā)展和開拓這一目前還未設(shè)立的課程，以創(chuàng)造、形成、發(fā)展學(xué)校舞蹈教育的新天地。

第三，當(dāng)然，在舞蹈技術(shù)方面，小學(xué)舞蹈教師不一定要象舞蹈演員那樣具有深厚的舞蹈功底，但需要懂得各種單、雙人舞技巧和毯子功等應(yīng)用。在專業(yè)知識方面，小學(xué)舞蹈教師應(yīng)博覽叢書，對“舞蹈概論”、“舞蹈史”、“舞蹈美學(xué)”等常識有一定的了解。