讓學(xué)生快樂、自信地學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的客觀要求，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中 感受到來自老師和知識的快樂，多從學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)，把學(xué)生的主動性充分體現(xiàn)出來，讓他們在自信中成長。在教學(xué)中注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主 體作用，運用多種方法激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正使學(xué)生對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)以致用。

那么，小學(xué)英語課上實施愉快教學(xué)是尤為重要的，在英語眾多的玩與學(xué)的結(jié)合中，培養(yǎng)他們的一種學(xué)習(xí)的直接興趣，形成一種內(nèi)驅(qū)力。小學(xué)英語應(yīng)該做到寓教于樂，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，開發(fā)學(xué)生的能力和潛力，把課堂變成學(xué)習(xí)的樂園，讓兒童體會到英語是生動有用的交流工具，教師上每一節(jié)時，都不應(yīng)該讓學(xué)生有任何的壓力和緊張感。在教學(xué)中，我創(chuàng)造漫馨和諧的語言教學(xué)氣氛，營造和諧的師生關(guān)系；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 ；強調(diào)愉快教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)合理的情景教學(xué)。

一、營造和諧的師生關(guān)系

小學(xué)生一般都有向師性，教師的情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有直接的影響，教師對學(xué)生的愛、期望和鼓勵會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。和諧的師生關(guān)系可以消除學(xué)生的顧慮，減輕學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)，和同學(xué)和老師的交流會使他們感到安全、愉快、有信心，因而敢于大膽開口，發(fā)言踴躍，情緒高昂，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好英語的信心得到增強。

英語是一門培養(yǎng)語言交際能力的實踐課，我們農(nóng)村學(xué)生在剛開始接觸它時，感覺特別新鮮，心里充滿好奇。在這個時候，對教師而言，正是一個培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要契機。低年級的小學(xué)生具有極強的好奇心，喜歡接觸新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣，因此如何設(shè)計第一堂英語課至關(guān)重要，這將影響到以后整個英語教學(xué)的效果。因而作為低年級英語教師必須做到和藹可親，平易近人，建立融洽的師生平等協(xié)作關(guān)系，這樣有助于創(chuàng)造一種輕松和諧的氛圍，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生積極性和主動性，再者，教師要以鼓勵為主，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，如：用手勢引出“ Hello、Ok、Yeah”等，然后我還出示了一些上面標(biāo)有簡單英語的實物，展示給他們看，如“手表上標(biāo)有“made in china ”。他們喜歡吃的薯片上標(biāo)有“chips ”，喝的牛奶上標(biāo)有“milk”等。讓發(fā)音準(zhǔn)、學(xué)得快的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀英語，讓某些學(xué)得慢的同學(xué)作寫簡單的表演動作，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。做得不好的同學(xué)，我經(jīng)常鼓勵他們：it doesn’t matter，you’ll do better next time！ Come on！ 讓他們重拾信心。對于做得好的要充分給予肯定和鼓勵：good ，very good.使他們感到自身的價值，增添 了學(xué)習(xí)英語的信心，這既有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，縮短了師生之間的距離。又能讓學(xué)生充分體會在玩中學(xué)和在學(xué)中樂的學(xué)習(xí)境界，保持課堂生動活潑。

二、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)造一個和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)興趣，因勢利導(dǎo)，盡可能將枯燥無味的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ幕顒有问?，使學(xué)生在有趣的活動中求得學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和創(chuàng)造意識的樹立。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？

第一，課堂設(shè)趣，寓教于樂?，F(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情境和設(shè)置情境進(jìn)行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。

在教Animals 時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲；而當(dāng)錄音機放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀，課堂上響起了“哞哞”“汪汪”“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。聲音和形象相結(jié)合，語言和情境相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言活動的真實情境，收到很強的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強了學(xué)生的識記能力，增強了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成輕松的錄像欣賞。

第二，精心組織各種活動，搭建英語學(xué)習(xí)平臺。（1）、組織比賽性游戲。利用小學(xué)生好勝心強的特點，我們經(jīng)常在課堂游戲中引入競爭機制。如在進(jìn)行模仿性游戲操作時，讓學(xué)生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔等。比賽性游戲既鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高學(xué)習(xí)效率。（2）、設(shè)計比賽性活動。我們除了設(shè)計課堂小范圍的競賽游戲之外，還設(shè)計一些跨班級、跨年級的競賽活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）、提倡參與式。好動是小學(xué)生的天性，小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個顯著特點是對學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)過程本身感興趣。教學(xué)中，讓學(xué)生多動口、動手參與教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會大大增強。如教學(xué)What would you like ？一課時，可以設(shè)計一只猴子找水果吃的故事，從而引出要學(xué)習(xí)的五個單詞pear，orange，peach，apple，watermelon，以及句型What would you like ？I like……在教單詞、句型時通過多種形式學(xué)習(xí)。例如游戲、畫畫、表演等，讓學(xué)生能夠在真實的情景中充分運用所學(xué)的單詞、句型。（4）、練習(xí)注重彈性式。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要把凡是學(xué)生能夠自己獨立做的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時間、有機會去選擇、決定，去思考，去體驗、感悟，去創(chuàng)造、實踐、應(yīng)用?！睂W(xué)生是完成作業(yè)的主體，他們是不同的個體，他們對事物的體驗、興趣各不相同。因此，英語作業(yè)在考慮共性時，也要兼顧學(xué)生的個性，設(shè)置一些彈性作業(yè)，讓學(xué)生在新鮮、量少、形式多樣的作業(yè)練習(xí)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣。彈性作業(yè)在形式上和數(shù)量上都要有彈性。在形式上可以結(jié)合教材和教學(xué)目標(biāo)，把作業(yè)布置為會話式和繪畫式作業(yè)等。在數(shù)量上，為照顧學(xué)習(xí)上“吃不飽”和“吃不了”的學(xué)生，課后練習(xí)可適時安排必做題和選做題。例如教完My family一課后，可設(shè)計這樣的作業(yè)，必做：抄寫單詞和句型，模仿課文錄音的語氣，朗讀課文；選做：帶上自己的家庭照片，用英語向小伙伴介紹自己的家庭成員。作業(yè)難度逐步加大，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)自由選擇難易不同的作業(yè)。

三、創(chuàng)設(shè)合理的情景教學(xué)

小學(xué)英語課堂教學(xué)以情景教學(xué)為主，以新奇的形式引出課文的新知識，既形象生動，便于讓學(xué)生自然進(jìn)入新知學(xué)習(xí)。在新授What colour do you like？時，我準(zhǔn)備了12種不同顏色的五星，展示在他們面前，他們就有直觀鮮明的比較，然后各抒已見：I like blue.并以他們喜歡的五星作為獎品，有力激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們都能主動積極參與活動。此活動是從孩子們情趣愛好出發(fā)，從孩子熟悉的生活話題出發(fā)，激發(fā)孩子們渴望學(xué)習(xí)這種表達(dá)方法的欲望，使他們在交流中得到成就感，感覺到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并樂于此項愉快而富有情趣的活動

總之，讓我們在“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”原則的指導(dǎo)下，去創(chuàng)造性地實施愉快教學(xué)，把繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)融化到愉快的教學(xué)過程中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打開學(xué)生厭學(xué)的精神枷鎖，從而做好學(xué)、樂學(xué)的主人，使他們的一雙雙求知的眼睛透出喜悅的光芒。