【摘 要】興趣是最好的老師，枯燥的教學(xué)，繁瑣的學(xué)習(xí)任務(wù)都將影響學(xué)生的興趣。筆者認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生興趣，就要提高教學(xué)質(zhì)量。如何提高教學(xué)質(zhì)量也是一直以來(lái)我們深思的問(wèn)題。首先，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備是基礎(chǔ)，假若面對(duì)的是模糊晃眼的多媒體投影，又有誰(shuí)愿意抬頭看。其次，一個(gè)幽默開(kāi)明的老師，課堂上時(shí)不時(shí)講個(gè)笑話也會(huì)吸引學(xué)生們的注意，課間放個(gè)搞笑視頻對(duì)學(xué)生來(lái)講無(wú)疑也是一劑興奮劑。最后，一個(gè)合理的教學(xué)任務(wù)，適當(dāng)?shù)亟袑W(xué)生起來(lái)講解回答問(wèn)題，都是一個(gè)不錯(cuò)的好方法。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究了中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，這些經(jīng)驗(yàn)在筆者所帶的班級(jí)起到了很好的作用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 教學(xué) 有效性

如何引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？首先，必須讓他們先參與其中。唯有身在其中，才能學(xué)會(huì)。那多點(diǎn)到就成了必然的選擇。其次，應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)一件事有了興趣，他才會(huì)有源源不斷的動(dòng)力并為之努力。

數(shù)學(xué)要求學(xué)生有很強(qiáng)的思維邏輯能力，學(xué)生從小就在培養(yǎng)這種能力。但是卻沒(méi)那么容易，有一部分人，在剛接觸一些知識(shí)的時(shí)候就被打敗了，望而卻步。還有一些人在學(xué)習(xí)一半時(shí)，中途而廢，很大一部分原因是數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)無(wú)法激起學(xué)習(xí)的興趣，一開(kāi)始無(wú)法由淺入深，知識(shí)概念無(wú)法化繁為簡(jiǎn)。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要的是讓學(xué)生一開(kāi)始能夠輕易理解，解出題目，體驗(yàn)解出題目時(shí)的快感、成熟感以及自豪感，讓學(xué)生先擁有自信，樂(lè)于去接收新知識(shí)，這樣才能快樂(lè)學(xué)習(xí)，否則會(huì)讓學(xué)生失去動(dòng)力，厭惡學(xué)習(xí)，自甘頹廢。本文就是基于上述觀點(diǎn)，闡述了筆者多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、多媒體教學(xué)的應(yīng)用

如何將多媒體應(yīng)用在數(shù)學(xué)方面？數(shù)學(xué)在亞洲這些國(guó)家中平均水平很強(qiáng)。英國(guó)是個(gè)數(shù)學(xué)弱國(guó)，但他們的生活水平不受影響。所以我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，不要太苛刻，只求對(duì)錯(cuò)答案，我們應(yīng)該多做語(yǔ)言上的溝通，思想上的交流，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法，多加引導(dǎo)。教師教授的不應(yīng)該只是書(shū)本上的知識(shí)，教師教授的應(yīng)該是人的良知，為人處事的道理，在這個(gè)世界如何的生存下來(lái)。所以對(duì)于數(shù)學(xué)這種東西，你又不能用微積分去買(mǎi)菜，那你就不必要太嚴(yán)格去要求必須做。但思路上卻必須做出要求，一個(gè)人的思維方式?jīng)Q定了他的成長(zhǎng)，現(xiàn)在多媒體大面積的普及，學(xué)生成績(jī)反而大面積的下降，其中的深意不值得人們反省嗎？PPT一閃而過(guò)，學(xué)生的思路跟不上教師的手速。輕重不分，遇上重點(diǎn)，老師又沒(méi)有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致主次不分。另外，重點(diǎn)摘抄的時(shí)間偏少，很難摘抄完整，所以多媒體的普及也應(yīng)該與黑板的手抄相對(duì)應(yīng)。應(yīng)該多給學(xué)生留點(diǎn)時(shí)間，知識(shí)需要在潛移默化過(guò)程中掌握，而不是速成版，就如《紅樓夢(mèng)》一樣，簡(jiǎn)化版不如原版有味，消化知識(shí)的過(guò)程在于精而不在于多。

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與其它科目相比較抽象。所以某些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言比較難掌握，所以，利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，將那些難于理解和難于講解的知識(shí)做成動(dòng)畫(huà)，以圖形、文字、音聲和圖畫(huà)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以使抽象的概念具體化，形象化，尤其計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，可以彌補(bǔ)以前傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，將計(jì)算機(jī)利用好，可以大大提高教師上課的教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。雖然多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣，但如果整堂課上都用多媒體教學(xué)的話，會(huì)令學(xué)生無(wú)所適從。教師在教學(xué)時(shí)，不能一直用多媒體教學(xué)，在說(shuō)到什么重要的知識(shí)點(diǎn)和題目時(shí)，應(yīng)在黑板上板書(shū)更好。尤其是在做題目時(shí)，教師更應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以叫學(xué)生上黑板上做。如果碰到那些一點(diǎn)名就說(shuō)不會(huì)的學(xué)生，可以再叫一個(gè)會(huì)做的學(xué)生或老師自己在黑板上演示，讓他在旁邊看，這樣才能提高效果。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

書(shū)中內(nèi)容為副，課上互動(dòng)為主。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)中內(nèi)容多半枯燥乏味，有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭倦，因此課上互動(dòng)便成了關(guān)鍵。在主觀上讓學(xué)生認(rèn)為這不是在上課，而是在交流，讓他們多去思考，而不是照書(shū)硬搬。當(dāng)然，教師也需要去帶動(dòng)同學(xué)們的積極性。

在學(xué)校里，學(xué)生要的不再是知識(shí)的擴(kuò)充，而是對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，讓他們知道知識(shí)在身邊，生活中的運(yùn)用和相關(guān)。多結(jié)合社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的例子，這不僅豐富了學(xué)生們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，也能從中學(xué)到更多。

多交流。在課余時(shí)間里，要放下教師的身份，多與學(xué)生交流，注意，不要交流課上的知識(shí)，這會(huì)使他們有些尷尬，要多去交流他們的生活，多聆聽(tīng)他們的心聲。

對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生自己想學(xué)好是真的不難，很重要的一點(diǎn)是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以從多方面出發(fā)，首先上課時(shí)任課老師可以把課程講的生動(dòng)一點(diǎn)，不致于那么的枯燥無(wú)味，課堂上可以多一些互動(dòng)，從面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。多在課堂上提問(wèn)，設(shè)立加分機(jī)制主動(dòng)回答問(wèn)題的可以加分，上去演算的可以加分，就是要讓學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)自我，讓他們覺(jué)得是上課而不是被課上。

在教學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)前跟學(xué)生說(shuō)，將前面的數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)一下，因?yàn)樾轮R(shí)都在前序知識(shí)上的延伸及擴(kuò)展，這樣，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)學(xué)生就不會(huì)一臉迷茫的樣子。

三、小結(jié)

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，在中職中占有重要的地位，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，如何提高學(xué)生聽(tīng)課的效果，以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，是擺在每位中職數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，本文結(jié)合筆者自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討，希望能給同行帶來(lái)一定的借鑒作用。

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