【摘 要】小學(xué)的高效課堂的開展為數(shù)學(xué)這門學(xué)科提供許多的便利之處，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。在以往的教學(xué)模式和理念中，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)是很重要的，所以更要教師去突破傳統(tǒng)的教育理念去改善現(xiàn)存的教育環(huán)境，從現(xiàn)在的學(xué)生的角度去出發(fā)，讓教學(xué)的質(zhì)量提高，并能更好的符合現(xiàn)在學(xué)生興趣，形成新的需求。為了讓現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)能夠符合科學(xué)化、人性化、高效化的標(biāo)準(zhǔn)，就要使教育評價去得到更好的改善，及教學(xué)方法的改進，教師要更注重學(xué)生興趣能力的培養(yǎng)，去探討去和在教學(xué)的活動中展開教學(xué)評價，去實現(xiàn)建立小學(xué)數(shù)學(xué)的高效的課堂模式。

【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng) 課堂效率 學(xué)以實用

面對小學(xué)課堂如何高效的建立，首先重點要面對的就是如何去提高教學(xué)的效益模式問題，因為這是如何實現(xiàn)高校課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。在一直以來的教育理念下，數(shù)學(xué)都作為小學(xué)所學(xué)科目中重要的一門課程，所以圍繞如何提高科目的高效學(xué)習(xí)問題都有很多不同的爭論。但在其中有幾點是值得去關(guān)注的，這樣可以帶來不同的課堂效率，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大的有所提升。

一、建立良好的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生興趣

常理而言，孩子對一件事一旦有了興趣，便會學(xué)習(xí)的很快并且學(xué)習(xí)的效率也會大大有所提升，因此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣也是提高課堂效率的關(guān)鍵所在。如今多媒體的教學(xué)方式補足以來激發(fā)學(xué)生的興趣，所以要采取用課堂游戲的方法來提升興趣所在，通過在玩中找到學(xué)習(xí)的樂趣，在游戲中所學(xué)到的知識往往比死記硬背的形式學(xué)習(xí)到的要有效率的多。因為一個輕松愉快的課堂氣氛會使學(xué)生在沒有狀態(tài)的壓力下進行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生與老師都能提高各自的效率。在課堂上老師可以依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來進行一些實際的情景模擬，比如在教加減運算的這一章的時候，老師就可以根據(jù)實際的情景模擬出相應(yīng)的問題然后讓學(xué)生去解答。同時在平常的教學(xué)中教師要多根據(jù)學(xué)生身邊的一些具體的實際情況，選擇富有樂趣的問題，去激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，也是提高課堂環(huán)境的一種。

二、實際運用，情景教學(xué)

通過在日常的生活觀察到，數(shù)學(xué)是是無處不在的所以如果學(xué)好了數(shù)學(xué)也能解決現(xiàn)實生活中的一些問題，在比如小學(xué)三年級有一章學(xué)的是三角形的結(jié)構(gòu)特征，這一原理課用于生活中的一些理論和支架中更是具有實際意義用途的。在如今的生活中，像一些金融方面的事件都是需要采用數(shù)學(xué)的知識去解決的。由此可以知道，數(shù)學(xué)實際來源于生活的點點之間，也用之于生活之中，這些也就構(gòu)成了數(shù)學(xué)的智慧學(xué)所在[2]。也只有學(xué)好了數(shù)學(xué)才能解答出在今后的生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，這樣數(shù)學(xué)在抽象、難懂傳統(tǒng)觀念下也是能發(fā)揮實際的作用與用途。學(xué)生也會覺得的數(shù)學(xué)離自己的距離不遠，教師在講解數(shù)學(xué)的時候也就更能夠方便和輕松。同時教師也要大膽的去鼓勵學(xué)生在實際生活中去發(fā)掘問題和有趣的現(xiàn)象，從而也就起到了提升學(xué)生應(yīng)用能力的作用，教學(xué)的效率和質(zhì)量也會隨之提高。在平常的課堂上，教師要把具有抽象性的東西變成具有較強的實踐性和開放性的東西，去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題所在，同時也起到積累了生活經(jīng)驗的作用。最后，要創(chuàng)設(shè)形式多樣的生活情境，將教學(xué)模式和內(nèi)容不斷進行整合，用來實現(xiàn)生活化的學(xué)堂。

數(shù)學(xué)其實是生活的來源，很多的生活中的素材都能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)課本上的教材，教師只有通過不斷地為學(xué)生提供新的有趣的生活素材，讓課堂的教學(xué)與生活緊密相連才能使得課堂效率得到真正有效的提高。

三、教學(xué)過程的質(zhì)量提高

建立一個高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，在優(yōu)化課程的基礎(chǔ)上，教師同時的也需要認(rèn)識到教學(xué)的內(nèi)容、手段、方法、和目標(biāo)同時需要教師把它們統(tǒng)一規(guī)劃的運用到高效課堂的建設(shè)之中來[3]。小學(xué)教學(xué)的實用性很強，因為大多數(shù)的孩子對周圍的食物都有著強烈的好奇心。在普通的學(xué)習(xí)過程中有些問題可以采用優(yōu)化的手段去解決，比如像一個在數(shù)學(xué)中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)習(xí)平均數(shù)的意義和學(xué)習(xí)平均數(shù)的方法，為了探究這個課題，教師可以運用一場接力比賽來做詳細(xì)的闡述，然后利用課件在給學(xué)生進行展示，然后在向?qū)W生進行提問，求在接力賽中第一組和第二組平均每個人跑了多少米，在求得相應(yīng)的平均數(shù)后在讓學(xué)生自己分組之間進行探討。這樣切實的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思考能力的同時也在提升整個的教學(xué)質(zhì)量。

我們都知道數(shù)學(xué)是沒有固定的教學(xué)方法的，要想建立高效的數(shù)學(xué)課堂，教師的上課態(tài)度也就顯得尤為重要，在對每個教學(xué)環(huán)境都仔細(xì)的觀察，明確教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的具體情況也要做到詳細(xì)。比如在其中的“小數(shù)點的意義和讀寫”教師需要將具體的數(shù)學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點進行簡要的分析，將小數(shù)的學(xué)習(xí)與生活實鏡相互的結(jié)合，來提高教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，是當(dāng)前社會與學(xué)校教師，學(xué)生所共同追求的，教師必須在學(xué)生為主體的情況下，來進行自己的課堂效率的提升與改造。

四、用提問的方式來提高教學(xué)效果

有效的提問方式在對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性的思維和獨立的思考能力下是有所幫助的，教師造課堂上進行的一些有效的提問，讓學(xué)生自己產(chǎn)生自我去探究的興趣，讓學(xué)生自己去想辦法去解決問題。這也是現(xiàn)如今提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方法。比如，在學(xué)習(xí)測量“角的度數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容的時候教師可以向?qū)W生提出角的大小，角的類型分樣等等問題，然后學(xué)生會產(chǎn)生強烈的好奇心，為了解答自己心中的疑慮他們就會開始自己去探討，自己去得到想要的結(jié)論。這樣的有效提問方式更讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)中來，最終會提升教學(xué)的有效性。

綜合來看，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是一個需要實踐經(jīng)驗也需要時間發(fā)展的過程，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中都有著很大的影響力。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)以自己的學(xué)生為本，帶動課堂的氣氛從而達到提升教學(xué)效率的的目的，同時也需要不斷地去優(yōu)化教學(xué)的環(huán)境，開發(fā)學(xué)生的潛在的潛能，提升學(xué)生的熱情和興趣，也只有這樣才能將有效的教學(xué)方法來正確的運用教學(xué)的課堂中，讓課堂熱鬧起來，提升課堂的效率。教師也只有不斷的去探討更先進的教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力和自主的思考能力，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]林丹.從教學(xué)評價的改善中建立小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J]. 新課程（上），2014，04：66-67.

[2]劉志杰.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015，03：230+232.

[3]周澤波.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建立[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，01：215.