【摘 要】教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 課程整合 愉快的學(xué)習(xí) 提升教學(xué)質(zhì)量

近年來，教育進(jìn)入新課程改革階段，如今的英語課堂已經(jīng)不再是簡單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長的天堂。在課堂教學(xué)中，我們要以學(xué)生為主體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，讓智慧的靈光在互動(dòng)中閃爍，真誠尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，巧妙啟迪學(xué)生思維，使課堂真正成為師生互動(dòng)、生機(jī)盎然的舞臺(tái)，進(jìn)而構(gòu)建一種和諧的英語課堂。如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)知識(shí)，讓聽說讀寫同時(shí)跟上，是擺在每位英語教師面前的重要任務(wù)。每位教師必須更新教育理念，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到英語課堂教學(xué)中。那么，開展課程資源整合是必經(jīng)之路。

一、正確理解信息技術(shù)與課程整合的基本含義

所謂信息技術(shù)與課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課程整合的目的是減少知識(shí)的分割和學(xué)科間的隔離，把受教育者所需要的不同知識(shí)統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來。課程整合的一個(gè)重要理由就是必須減少因知識(shí)劇增對(duì)課程量的影響，防止學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。這種整合思想是把英語學(xué)科作為教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)要素，而不是把某一門課程的內(nèi)容強(qiáng)加在另一門課程上，而是在考慮到學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)科相互協(xié)調(diào)、相互滲透，使教學(xué)系統(tǒng)發(fā)揮最大的教學(xué)效益。

信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：第一，要突破單一的教學(xué)模式，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知和探究的手段及解決問題的工具；第二，要利用信息技術(shù)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生自由獲取信息和加工、整理、運(yùn)用信息的能力。

二、在英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)積極營造英語學(xué)習(xí)的氛圍

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，探索者?！边@就是創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)不是天生就有，而是通過后天有目的的培養(yǎng)獲得的。英語本身就是創(chuàng)新的產(chǎn)物，在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這正是我們素質(zhì)教育的責(zé)任所在。一個(gè)情景交融，形象逼真的課件，它將使學(xué)生接受知識(shí)時(shí)會(huì)更便捷，獲得知識(shí)更迅速并能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。在教學(xué)中我注意用實(shí)物演示情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，把學(xué)生帶入所學(xué)情境之中，從而使學(xué)生更好地理解、掌握所學(xué)語言內(nèi)容。我還借助錄音、錄像、電視、電腦、語言、實(shí)物、幻燈等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以便創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，有利于他們創(chuàng)新思維的開發(fā)。比如在教高一第五單元Nelson Mandela時(shí)，我插播了曼德拉記錄版光輝歲月片段，學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中就很自然地總結(jié)了偉人的貢獻(xiàn)。這樣不僅提高了他們的聽說能力，而且極大提高了他們的語感。我也充分利用多媒體設(shè)計(jì)圖畫，讓它們產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，創(chuàng)設(shè)自然的情境環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生們的興趣。

三、在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有效地與信息技術(shù)進(jìn)行整合

通過課程的整合，學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、主體意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力等方面均得到顯著提高。信息技術(shù)與英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合可以使用的方法有：通過發(fā)送，應(yīng)用等軟件進(jìn)行整合。例如：發(fā)送e-mail，利用Powerpoint制作名片，利用Flash制作動(dòng)畫等。這樣結(jié)合生活實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生，不但增長了學(xué)生的知識(shí)和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，而且還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有了深入的理解與應(yīng)用。其次，信息技術(shù)與英語教學(xué)策略的有效整合，帶動(dòng)了教育教學(xué)的改革，促進(jìn)了教學(xué)策略的轉(zhuǎn)化。把傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式與信息技術(shù)結(jié)合起來，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的新途徑，同樣是課程整合的有機(jī)組成。

四、利用信息技術(shù)為學(xué)生搭建平臺(tái)，有效、輕松、愉快的學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動(dòng)參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動(dòng)形象的教育素材，信息技術(shù)與英語課程整合進(jìn)行教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、嘴、手的積極性，將抽象的語言符號(hào)和具體的形象動(dòng)作結(jié)合起來，使學(xué)生耳聞其聲，目睹其人、其事，其景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，以快樂的方式去學(xué)。

教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。使學(xué)生更加易于接受，使復(fù)雜的知識(shí)變的通俗易懂。比如，在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力，畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動(dòng)畫片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫，并配以對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際，這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)語言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將化難為易。信息技術(shù)與課程整合不是簡單地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，而是高層次的融合。

總而言之，媒體技術(shù)也給我們教師提出了新的挑戰(zhàn)，合理使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)整合英語教學(xué)資源，在教學(xué)中，要更多的關(guān)注教材，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教法和學(xué)法，這才是提高自身教學(xué)質(zhì)量的根本所在。

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