【摘 要】小學(xué)階段是一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要形成期，因此，我們在英語學(xué)科教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生一定的英語知識，還應(yīng)該注意學(xué)生英語習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成，而是須經(jīng)有意識地培養(yǎng)形成的。這就要求教師在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生，但僅僅依賴教師在課堂上的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，小學(xué)生年齡小，自我約束力弱，需要家長的監(jiān)督，家長在家庭的特定地位以及家庭的特殊環(huán)境，決定了家庭教育者有著非同一般的重要作用。有了家庭的配合，學(xué)生能更好地養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 學(xué)習(xí)習(xí)慣 小學(xué)生

一、在小學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸養(yǎng)成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生終身受益。反之，如果養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，還會(huì)有損學(xué)生的身心健康。

近幾年來，許多城鎮(zhèn)的家長都扭轉(zhuǎn)了觀念，對孩子的英語學(xué)習(xí)都倍加重視，城鎮(zhèn)學(xué)生的英語成績都有了一定的起色，甚至有了飛速的提高，但農(nóng)村小學(xué)生的家長是心有余而力不足，再加上英語教師師資力量的缺乏（農(nóng)村小學(xué)多半學(xué)校只有一個(gè)英語專職教師，而且很多都不是學(xué)英語專業(yè)的），條件、設(shè)備的落后，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不強(qiáng)，他們并未把英語作為交流的工具，而僅僅出于家長、教師的要求。一旦遇到學(xué)習(xí)的困難，他們對其興趣就會(huì)隨之下降，很容易失去學(xué)習(xí)的欲望，這就更需要我們這些專職英語教師在不斷提高自己本身素質(zhì)的同時(shí)，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)，而且對學(xué)生今后的繼續(xù)教育和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。

二、說英語的習(xí)慣

大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。我在教學(xué)中一直這樣教育我的學(xué)生：大膽開口說英語，就是厚著臉皮說，硬著頭皮說，磨破嘴皮說。培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，采用多種教學(xué)方法，利用一切教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中學(xué)習(xí)特定的語言，積極主動(dòng)地說英語。

第二，注重鼓勵(lì)，多加指導(dǎo)，適時(shí)表揚(yáng)?！坝H其師，信其道。”首先，密切師生關(guān)系，形成輕松的課堂氣氛，幫助學(xué)生克服怕開口說英語的緊張心理。其次，學(xué)生在講英語時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生暫時(shí)存在某些語言錯(cuò)誤，待講完后，教師再指出并糾正，允許學(xué)生在錯(cuò)誤中習(xí)得、成長。最后，多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，肯定其點(diǎn)滴甚至是微不足道的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生說的信心，激起說的欲望。

第三，多開展活動(dòng)，創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如在學(xué)?？梢蚤_展英語朗誦比賽、講故事比賽、情景會(huì)話比賽、開辟英語角、舉辦英語興趣小組、排演英語文娛節(jié)目、鼓勵(lì)師生間同學(xué)間用英語問候等等，多提供說英語的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使說英語成為一種習(xí)慣與自然。

三、讀英語的習(xí)慣

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的讀作了明確而詳實(shí)的要求。正確的朗讀對于農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語至關(guān)重要。教學(xué)中教師可以讓學(xué)生跟著錄音讀，必要時(shí)范讀和領(lǐng)讀。還要指導(dǎo)學(xué)生在課文上標(biāo)注升降調(diào)、重讀、連讀等符號來幫助學(xué)生正確朗讀。農(nóng)村學(xué)生在朗讀時(shí)沒有良好的習(xí)慣，有的學(xué)生朗讀時(shí)語速、節(jié)奏掌握不好，特別是在集體朗讀時(shí)，拖音明顯，節(jié)奏較差，語速偏慢；有的學(xué)生把詞組或句群讀破；有的學(xué)生朗讀時(shí)聲音較小。為此，教師要對癥下藥，培養(yǎng)學(xué)生眼到、口到、心到的良好朗讀習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀。我在實(shí)際教學(xué)中，每天都布置15分鐘左右規(guī)定內(nèi)容的朗讀家庭作業(yè)，這會(huì)讓大聲地正確英語朗讀成為學(xué)生每天回家的必修課，最終成為一種習(xí)慣和能力。

四、寫英語的習(xí)慣

英語字母共有26個(gè)，教師應(yīng)該從教字母時(shí)就加強(qiáng)對學(xué)生規(guī)范書寫的教育和督促，使小學(xué)生一開始就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在教學(xué)中，教師要注重以下幾方面：首先，教師自己的板書應(yīng)該規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)；其次，教師要保證學(xué)生有充分的書寫時(shí)間；最后，教師要注意及時(shí)糾錯(cuò)。教學(xué)中，我時(shí)刻提醒學(xué)生：大寫字母寫在上兩格，上下都頂線；句子的書寫要注意首字母大寫，句末加標(biāo)點(diǎn)，單詞與單詞之間空開一至兩個(gè)字母的位置。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生初學(xué)時(shí)，書寫中規(guī)中矩；到四五年級，書寫有所退步；到六年級，書寫開始成自由狀。這就要求教師對書寫要常抓不懈，不能放任自流。我們學(xué)校小學(xué)英語的教學(xué)常規(guī)中，每學(xué)期都有全員參加的英語書寫比賽，以督促教師重視學(xué)生書寫和激發(fā)學(xué)生對寫好英語的追求，效果非常不錯(cuò)。

這里的寫英語的習(xí)慣，還包括學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)生由于家庭教育還跟不上現(xiàn)代教育的要求，家長對孩子的學(xué)習(xí)督促不夠到位，所以學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況一直不夠理想。建議教師要給學(xué)生明確的作業(yè)要求：無論課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，都要保質(zhì)保量按時(shí)完成，并且做到有錯(cuò)必糾。

小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在學(xué)校里的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家庭的有力配合。美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成，而是經(jīng)過有意識地培養(yǎng)而形成的。在小學(xué)階段，家長和教師要高度重視，適時(shí)加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。