【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中、玩東西等問題。這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力存在有問題。在這樣的情況下，教師應(yīng)該積極的將游戲教學(xué)法引入到課堂教學(xué)中，通過游戲教學(xué)法的運用來集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去。但是因為傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)并沒有太過的運用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗，所以現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對游戲教學(xué)法的運用需要教師自己進(jìn)行摸索。在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，教師還需要根據(jù)實際課堂教學(xué)的情況選擇最合適的運用方法，這樣才能夠保證游戲教學(xué)法的價值得到最大的發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教學(xué)法 方法與建議

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，在教學(xué)的過程中通過合適的方法引導(dǎo)學(xué)生。因此，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生有更高的自主性。但是小學(xué)生的年齡還比較小，對自身的控制力還比較差。在這樣的情況下，教師的教學(xué)應(yīng)該更加注意強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)法是很有必要的。

一、讓學(xué)生在游戲操作中體驗數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種精神力量。學(xué)習(xí)興趣缺乏往往使學(xué)生視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為一種苦役，并導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績下降。據(jù)有關(guān)調(diào)查分析，一個學(xué)生之所以成為數(shù)學(xué)“差生”，其主要原因之一，就在于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師可以利用讓學(xué)生在游戲操作中體驗游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在動手操作中，思維和想象最為活躍，能夠獲得直接經(jīng)驗和親身體驗，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。無論是知識上、能力上，還是情感態(tài)度上，均得到發(fā)展，特別是體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與輕松。例如：教學(xué)“平行四邊形的面積”時，教師打破以往教師在臺上演示，學(xué)生在臺下觀看推想得出結(jié)論的做法，先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的研究欲望。先出示用同樣大小的磁磚鋪成的平行四邊形地和長方形地（平行四邊形的底、高和長方形的長、寬相等），藍(lán)貓與菲菲剛剛掃完地，正為誰掃的面積大，誰得的報酬多爭吵，你能幫幫它們嗎？然后讓學(xué)生觀察、比較、猜測，為藍(lán)貓與菲菲解疑難。鼓勵學(xué)生動手操作，采用剪拼的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。學(xué)生在體驗中明白了長方形的長、寬、面積與平行四邊形的底、高、面積的關(guān)系，十分順利地推導(dǎo)出了平行四邊形的面積公式。把抽象的知識學(xué)習(xí)設(shè)計成動手操作的具體活動，比枯燥的講解效果好多了。

二、運用游戲教學(xué)法幫助學(xué)生建立數(shù)感

在數(shù)學(xué)活動中，具有良好數(shù)感的人對數(shù)學(xué)情境能反應(yīng)迅速、準(zhǔn)確、敏捷和思路簡縮，能自然地運用最優(yōu)化的解題策略。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)。教師在教學(xué)中要充分利用游戲的手段，幫助學(xué)生建立數(shù)感。

如：教學(xué)《認(rèn)識11-20各數(shù)》時，教師可以設(shè)計一個數(shù)一數(shù)的小游戲，讓學(xué)生快速的參與其中。學(xué)生在游戲中會用各種各樣的方法數(shù)：先是1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5根地數(shù)，……接著引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出10根捆成一捆，再數(shù)出2根，容易看出是12根……使學(xué)生形象地感受到“把10根捆成一捆”這種方法的優(yōu)越性，也對“10個1是10”有了真正意義上的理解，為以后認(rèn)識更大的數(shù)打下良好的基礎(chǔ)，建立了良好的數(shù)感。

數(shù)感的形成是潛移默化的過程，教師可以借助游戲教學(xué)法讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，形成良好數(shù)感，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、游戲情境的創(chuàng)設(shè)

良好的學(xué)習(xí)情境，能讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們在創(chuàng)設(shè)情境的時候，要盡可能的讓學(xué)生置身于真實的游戲中。當(dāng)然也要注意一些問題：

（1）游戲情境要與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

（2）游戲情境要與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合。例如在學(xué)習(xí)“1+1=2”的教學(xué)內(nèi)容時，我設(shè)計了這樣一個游戲，將班上的學(xué)生分成六個小組，一個小組出一個題目，然后另外的五個小組進(jìn)行搶答，比如“1+2、1+3”這樣是數(shù)字組合，要求按照數(shù)字順序來和1相加，如果有同學(xué)出錯，同組的同學(xué)要對他進(jìn)行提醒和糾正。這個游戲很簡單，通過這個游戲?qū)W生基本上可以掌握簡單的數(shù)字相加運算，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，對學(xué)生的交際能力也有所提高，而且還活躍了課堂氣氛。

四、游戲目的與學(xué)生主體相結(jié)合

教學(xué)游戲是圍繞教育教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的，目的是為了提高教學(xué)效率。它不同于一般游戲娛樂性，是應(yīng)用于教學(xué)過程中、結(jié)合教學(xué)目的而從事的游戲活動。把抽象的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識與兒童喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，其目的在于教學(xué)，而且還要以學(xué)生為主。游戲設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、知識層次等來進(jìn)行，以學(xué)生為主體，一切活動為了學(xué)生，一切活動為了教學(xué)。脫離了教學(xué)，游戲只能是“玩”；脫離了學(xué)生主體，游戲就失去了本身的吸引力，連基本的活動都完成不了。同時游戲設(shè)計要給學(xué)生留有創(chuàng)造、活動的空間，讓學(xué)生成為游戲的真正主人。

五、構(gòu)思精妙與組織嚴(yán)密要結(jié)合

數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計構(gòu)思要精，形式要豐富而新穎，要注重數(shù)學(xué)游戲的結(jié)構(gòu)形式。一個好的教學(xué)游戲，無論是內(nèi)容還是形式，都應(yīng)該對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，設(shè)計游戲時，要滿足學(xué)生喜新奇、厭惡呆板的心理，所以，在設(shè)計游戲時，一定要注意不斷推陳出新，給學(xué)生以耳目一新的新異刺激。同時數(shù)學(xué)游戲組織要設(shè)計嚴(yán)密，應(yīng)注重全員的參與與合作交流。數(shù)學(xué)游戲設(shè)計中要明確教師、學(xué)生的角色，要有明確的游戲規(guī)則，組織形式一定要設(shè)計嚴(yán)密，同時，設(shè)計一定要讓全體學(xué)生參加，要讓每一個學(xué)生都有活動參與的機(jī)會，不能以少數(shù)代替全部，這樣就不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲設(shè)計是把游戲作為教學(xué)活動的形式之一，最終目的是為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，游戲注重全員參與，并在參與中加強(qiáng)合作交流，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，面對問題能夠共同解決。這種成功的體驗一定會使他們興奮不己，形成強(qiáng)烈的游戲興趣和探究內(nèi)驅(qū)力，從而為培養(yǎng)優(yōu)良的思維習(xí)慣和品質(zhì)創(chuàng)造最佳條件。

游戲教學(xué)法的運用對現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的提升可以起到積極的促進(jìn)作用?？茖W(xué)的運用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可以更加有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去。教師在運用的過程中還應(yīng)該注意避免游戲教學(xué)法的運用可能對課堂教學(xué)產(chǎn)生的消極的影響。在保證課堂教學(xué)秩序的情況下發(fā)揮好游戲教學(xué)法的最大的價值。

參考文獻(xiàn)

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