【摘 要】學(xué)生學(xué)習(xí)成效高低源于學(xué)生對其興趣的高低。在高中物理教學(xué)中，如何強(qiáng)化學(xué)生對其的學(xué)習(xí)興趣已成為物理教師所關(guān)心的話題。因而必須在教學(xué)過程中，緊密結(jié)合高中物理教材和學(xué)生的實(shí)際，在新課改理念的指導(dǎo)下，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。本文正是基于這一前提，就如何在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探究。旨在與同行進(jìn)行業(yè)務(wù)之間的交流，以更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】高中物理 興趣 提高

提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，不僅是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，也是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的根本性前提，失去了學(xué)習(xí)興趣，一切將無從談起。因而必須致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)?；诖?，筆者以下以高中物理教學(xué)為例，就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提出以下幾點(diǎn)探究性的分析。

一、加強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在高中物理教學(xué)中，教師教學(xué)藝術(shù)效果的好壞，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低有著直接的影響，因此，在教學(xué)過程中，教師教學(xué)語言應(yīng)具有幽默感，并以豐富的情感和及時(shí)的鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.以幽默感的語言激發(fā)興趣

教學(xué)語言具有較強(qiáng)的幽默感，不僅富有哲理，而且還能使其被課堂所吸引，從而快樂的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)起來愉快，教師教學(xué)輕松。因此，教師可以在課前做好相關(guān)準(zhǔn)備，可以準(zhǔn)備幽默、風(fēng)趣的小故事，也可以準(zhǔn)備有關(guān)課程內(nèi)容的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)磁場對電流變化帶來影響等內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過的磁場，并提問：“我們大家都知道，磁場同性相排斥、異性相吸，那么有的男同學(xué)是不是會問，我為什么不能把我旁邊的女同學(xué)吸引過來呢？”如此幽默風(fēng)趣的語言勢必會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，原來這是因?yàn)槟信瑢W(xué)之間的磁場較小，那么在較大的磁場下，磁場對電流會帶來哪些變化呢？通過這樣引入課堂，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.以豐富情感來激勵(lì)興趣

眾所周知，人的情感是十分豐富的，教師也不例外，以豐富的情感和自然的神態(tài)使得學(xué)生領(lǐng)略物理課題的魅力所在，不同教師教同樣的學(xué)生所取得的教學(xué)效果截然不同，這在很大程度上取決于教師是否具有豐富的情感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。因此，作為教師在物理教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，以富有感染力的語言、神態(tài)和動(dòng)作，配上幽默、生動(dòng)的語言和生動(dòng)的描繪，使得學(xué)生更好地掌握物理知識，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)學(xué)會主動(dòng)的學(xué)習(xí)和思考，對于課堂教學(xué)效率的提升具有十分重要的意義。

3.盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造自信的機(jī)會，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的

學(xué)生不僅希望被教師和同學(xué)認(rèn)可，而且也希望成功。因此，作為教師，應(yīng)著力構(gòu)建充滿成功過和自信的課堂，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造自信的機(jī)會，使其體驗(yàn)成功帶來的快樂。并將學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，針對不同層級的學(xué)習(xí)，提出相應(yīng)的問題，使其一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都能得到教師和同學(xué)的認(rèn)可，并在作業(yè)布置時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，按照不同的層級布置不同的任務(wù)，確保所布置的任務(wù)，所有的學(xué)生都能及時(shí)的完成，學(xué)生在體驗(yàn)到成功的喜悅之后，才能激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。

二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)高中物理教學(xué)的重頭戲，因而教師必須改變傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，才能更好地確保其學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升。所以，必須對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，具體來說，就應(yīng)做好以下幾方面的工作：

1.利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課

新課導(dǎo)入也是一門藝術(shù)，利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，實(shí)際也是對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式改進(jìn)的重要舉措。因此，在導(dǎo)入新課之前，抽幾分鐘時(shí)間，結(jié)合新課內(nèi)容作小實(shí)驗(yàn)，既能設(shè)置懸念，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在進(jìn)行動(dòng)量和沖量有關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，將兩支不同顏色的粉筆從同一高度落下，一支粉筆摔在地上，斷成了幾截，但是另外一支粉筆因?yàn)榈粼谒锒踩粺o恙，通過這一小實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這一的情況，從而引入新課，既設(shè)置了懸念，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)將新課導(dǎo)入，達(dá)到舉一反三的效果。

2.轉(zhuǎn)變主體地位，實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)對傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，尤其是應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)教師演示、學(xué)生觀看和驗(yàn)證觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如為了研究落體運(yùn)動(dòng)加速度，傳統(tǒng)的教學(xué)主要以自己動(dòng)手演示為主，通過提問驗(yàn)證落體運(yùn)動(dòng)的加速度，使得學(xué)生始終處于被動(dòng)地位。而為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就需要對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，由教師演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，以兩個(gè)學(xué)生為一組，以一組為單位，每個(gè)小組中選派2個(gè)人進(jìn)行演示，給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)器材有鋼球、頻閃照相機(jī)等，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，制作調(diào)試裝置和標(biāo)尺，并在拍攝之后對照片進(jìn)行分析，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等一系列的任務(wù)，教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中只是進(jìn)行提示，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行探討，使得學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和總結(jié)，并在教師的幫助下完成實(shí)驗(yàn)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，由于幾乎都是學(xué)生獨(dú)立完成的，學(xué)生能更加全面、直觀的掌握落體運(yùn)動(dòng)的加速度等知識點(diǎn)，教師唯一需要注意的是，學(xué)會合理地安排課堂時(shí)間。

綜上所述，高中物理教學(xué)中，作為教師必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，只有提高其學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。因而必須采取有效的方法，盡可能的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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